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本研究运用描述性统计方法，通过词缀构词测试和访谈，分析学生利用词缀构词知识构词的习得情况。结果发现：（1）学生对利用词缀构词的掌握整体较差；（2）多重词缀和形容词后缀错误最多，前缀、名词后缀及动词后缀次之，副词后缀错误最少。本研究表明：（1）学生对词缀构词法知识的习得比较缓慢。（2）在课堂教学中，对词缀构词法知识的讲解应区别对待，有所侧重。（3）构词法知识的掌握应该为词汇记忆，通过派生拓展领会式词汇以及在阅读中猜测词义服务，谨慎利用构词法知识任意造词。