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【摘要】学校体育作为教育改革的重要组成部分，应该紧随教育改革的步伐，在体育教学环节中真正做到“快乐体育”，从而引导学生做到“终身体育”。而足球作为学校体育环节的重要组成部分，因其自身的特点，在教学的环节中适当的融入体育游戏，可以使教学工作得到更好的开展，亦可以使学生体会到足球所带给他们的乐趣。
【关键词】学校体育体育游戏足球教学
1前言
在高校足球选项课教学环节中融入游戏，不仅可以使教学的过程充满了乐趣，还可以激发学生自主学习的积极性、增强体育教学的娱乐性和实用性。教师在足球教学环节中适当的采取“教”和“玩”结合教学方法，对于教学效果的提升有很大的帮助。此外这种结合张弛有度的教学模式，可以使学生更加积极、主动的投入到体育学习和锻炼中来，促进其对体育技能和知识的掌握，为其终身体育奠定良好的基础。
2体育游戏的定义
所谓体育游戏，是指以体育运动为基础，结合人体的跑、跳、投、基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出多种形体动作，并按照全面健身的需要，学校素质教育的需求，有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。
3体育游戏在足球教学环节中的应用
3.1体育游戏在准备活动中的应用
以往传统的足球教学环节，准备活动一般为先慢跑，之后定位操或专项行进操。虽然此类准备活动可以使学生得到充分的热身，有效的降低运动损伤的出现，但是由于它的形式过于单一，因此在对学生参与的积极性的调动作用不大。学生参与的积极性不足，就有可能导致学生对于所练习内容感到枯燥无味，导致其注意力不集中、导致课程氛围不活跃，在一定程度上影响了准备活动的质量，这无疑增加了运动损伤出现的可能性。所以在原有准备活动的基础上，适当的加入一些体育游戏，在充分调动学生参与的积极性的同时，还可以减轻学生的压力，使其心态可以得到放松，这无疑为随后的技术教学环节提供了有力的保障。例如，在足球教学环节的准备活动部分，可以加入“听数抱团”的游戏，学生围成一圈顺时针跑动，当听到教师发出的数字口令后，迅速的按照教师给出的指令抱在一起，不仅可以提高学生的专注度，更能提高学生的团队协作意识。
因此，在准备活动中增加适当的体育游戏，不仅可以使学生对学习目标有所明确、提高其专注度、调动其积极性，还可以为学生创造一个轻松活跃的课堂氛围，从而使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的活动，将运动损伤的风险降到最低，让学生以饱满的精神状态开始一堂课的学习与锻炼。
3.2体育游戏在基本技术技能教学中的应用
在足球技术技能教学中，适当的加入体育游戏，可以使单一枯燥的练习形式变得丰富多样，让学、练的过程充满了乐趣，从而激发并提高学生的学习的兴趣及参与的积极性，并能使其在参与游戏的过程中，强化动作技术的定型并加以灵活的运用。
在提高学生脚内侧踢、停地滚球的技术的教学环节，传统的练习方法无非是无球的模仿练习、让学生对着“射门墙”做传接球练习、或者是两人一组踢、停地滚球练习，此环节的练习形式较为枯燥，可能导致学生在练习的过程中容易感觉乏味从而失去练习的兴趣，导致课堂效率低下，不利于学生对技术的掌握。如果能加入体育游戏，将学生带入到特定的情境中，教学效果可能会更为理想。例如，在进行脚内侧踢、停地滚球技术练习时，加入“抢圈”的游戏，将学生分成若干个组，每组6-8名学生，以3-4米为直径围成一个圆圈，之后随机抽出1-2名学生到圆圈内，圈外的同学之间相互传球，圈内的同学抢、截圈外同学的传球，如果哪位学生传、接球失败或者是被中间学生抢、截到球，那么该学生就到中间换下圈内的学生。在游戏的最初阶段，提醒学生注意动作要领、注意传接球的准确性，随着学生练习的深入及对技术掌握熟练程度的增长，适当的对游戏规则做出调整，例如对于水平较高的组别要求1-2脚触球，中等水平的组别要求 3-4 脚触球，水平较差的组别要求5-6 脚触球。此类传接球的游戏既有趣、又可以使学生注意力高度集中，不断地提高脚内侧传、接地滚球的动作技术并且能很好地巩固技术。这样充分的调动了学生的积极性，从而使教学环节得以顺利的进行。
3.3体育游戏在结束部分中的应用
一节体育课将近结束在时，由于练习的过程消耗较大，容易感到疲劳。此时，学生的学习兴趣降低、持久性减退，体育教师为使最后的课堂教学顺利完成并达到预期的教学的教学效果，可以在结束部分加一些游戏，但是游戏要充分地体现出趣味性的特点，才有利于提高学生的吸引力，又能使学生的身心得到放松，使他们逐渐恢复相对安静的状态，对接下来其他课程的学习不会产生太大的影响。
4 结束语
足球教学环节在融入进体育游戏后，不仅使教师的教学内容、教学方法得到了丰富，还可以更好地调动学生的积极性、启发学生的创造性，促使学生学习态度的转变，真正做到由“要我学”向“我要学”转变，从而有效的提高学生的学习效率。因此，在足球教学中，合理运用体育游戏可以激发学生的参与兴趣、增强自我锻炼意识，帮助学生更快、更好的掌握所学的技术，运动技能的提高势必会鼓励学生能更好地参与到运动锻炼中来，这也为培养学生“终身体育”的理念奠定了良好的基础。
【参考文献】
[1]安涛：《浅谈游戏在准备活动中的应用》，《西安体育学院学报》，2004 年第 9 期。
[2]其木格.浅谈中学体育教学与快乐体育[J].内蒙古科技与经济，2000
[3]高凯.谈体育游戏化教学[J].丹东师专学报，2003（3）：121-122
【关键词】学校体育体育游戏足球教学
1前言
在高校足球选项课教学环节中融入游戏，不仅可以使教学的过程充满了乐趣，还可以激发学生自主学习的积极性、增强体育教学的娱乐性和实用性。教师在足球教学环节中适当的采取“教”和“玩”结合教学方法，对于教学效果的提升有很大的帮助。此外这种结合张弛有度的教学模式，可以使学生更加积极、主动的投入到体育学习和锻炼中来，促进其对体育技能和知识的掌握，为其终身体育奠定良好的基础。
2体育游戏的定义
所谓体育游戏，是指以体育运动为基础，结合人体的跑、跳、投、基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出多种形体动作，并按照全面健身的需要，学校素质教育的需求，有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。
3体育游戏在足球教学环节中的应用
3.1体育游戏在准备活动中的应用
以往传统的足球教学环节，准备活动一般为先慢跑，之后定位操或专项行进操。虽然此类准备活动可以使学生得到充分的热身，有效的降低运动损伤的出现，但是由于它的形式过于单一，因此在对学生参与的积极性的调动作用不大。学生参与的积极性不足，就有可能导致学生对于所练习内容感到枯燥无味，导致其注意力不集中、导致课程氛围不活跃，在一定程度上影响了准备活动的质量，这无疑增加了运动损伤出现的可能性。所以在原有准备活动的基础上，适当的加入一些体育游戏，在充分调动学生参与的积极性的同时，还可以减轻学生的压力，使其心态可以得到放松，这无疑为随后的技术教学环节提供了有力的保障。例如，在足球教学环节的准备活动部分，可以加入“听数抱团”的游戏，学生围成一圈顺时针跑动，当听到教师发出的数字口令后，迅速的按照教师给出的指令抱在一起，不仅可以提高学生的专注度，更能提高学生的团队协作意识。
因此，在准备活动中增加适当的体育游戏，不仅可以使学生对学习目标有所明确、提高其专注度、调动其积极性，还可以为学生创造一个轻松活跃的课堂氛围，从而使身体各器官系统机能、各主要肌肉群、关节韧带等做好充分的活动，将运动损伤的风险降到最低，让学生以饱满的精神状态开始一堂课的学习与锻炼。
3.2体育游戏在基本技术技能教学中的应用
在足球技术技能教学中，适当的加入体育游戏，可以使单一枯燥的练习形式变得丰富多样，让学、练的过程充满了乐趣，从而激发并提高学生的学习的兴趣及参与的积极性，并能使其在参与游戏的过程中，强化动作技术的定型并加以灵活的运用。
在提高学生脚内侧踢、停地滚球的技术的教学环节，传统的练习方法无非是无球的模仿练习、让学生对着“射门墙”做传接球练习、或者是两人一组踢、停地滚球练习，此环节的练习形式较为枯燥，可能导致学生在练习的过程中容易感觉乏味从而失去练习的兴趣，导致课堂效率低下，不利于学生对技术的掌握。如果能加入体育游戏，将学生带入到特定的情境中，教学效果可能会更为理想。例如，在进行脚内侧踢、停地滚球技术练习时，加入“抢圈”的游戏，将学生分成若干个组，每组6-8名学生，以3-4米为直径围成一个圆圈，之后随机抽出1-2名学生到圆圈内，圈外的同学之间相互传球，圈内的同学抢、截圈外同学的传球，如果哪位学生传、接球失败或者是被中间学生抢、截到球，那么该学生就到中间换下圈内的学生。在游戏的最初阶段，提醒学生注意动作要领、注意传接球的准确性，随着学生练习的深入及对技术掌握熟练程度的增长，适当的对游戏规则做出调整，例如对于水平较高的组别要求1-2脚触球，中等水平的组别要求 3-4 脚触球，水平较差的组别要求5-6 脚触球。此类传接球的游戏既有趣、又可以使学生注意力高度集中，不断地提高脚内侧传、接地滚球的动作技术并且能很好地巩固技术。这样充分的调动了学生的积极性，从而使教学环节得以顺利的进行。
3.3体育游戏在结束部分中的应用
一节体育课将近结束在时，由于练习的过程消耗较大，容易感到疲劳。此时，学生的学习兴趣降低、持久性减退，体育教师为使最后的课堂教学顺利完成并达到预期的教学的教学效果，可以在结束部分加一些游戏，但是游戏要充分地体现出趣味性的特点，才有利于提高学生的吸引力，又能使学生的身心得到放松，使他们逐渐恢复相对安静的状态，对接下来其他课程的学习不会产生太大的影响。
4 结束语
足球教学环节在融入进体育游戏后，不仅使教师的教学内容、教学方法得到了丰富，还可以更好地调动学生的积极性、启发学生的创造性，促使学生学习态度的转变，真正做到由“要我学”向“我要学”转变，从而有效的提高学生的学习效率。因此，在足球教学中，合理运用体育游戏可以激发学生的参与兴趣、增强自我锻炼意识，帮助学生更快、更好的掌握所学的技术，运动技能的提高势必会鼓励学生能更好地参与到运动锻炼中来，这也为培养学生“终身体育”的理念奠定了良好的基础。
【参考文献】
[1]安涛：《浅谈游戏在准备活动中的应用》，《西安体育学院学报》，2004 年第 9 期。
[2]其木格.浅谈中学体育教学与快乐体育[J].内蒙古科技与经济，2000
[3]高凯.谈体育游戏化教学[J].丹东师专学报，2003（3）：121-122