美国作家娜塔莉·戈德堡在其《再活一次》中告诫我们说:“别担心自己的才华和能力不足,持之以恒地练习,才华就会有所增长。”“只管不断地练习写作,一旦你学会信任自己的心音……在写作过程中,你将会学会如何写作。”在作文教学中,我始终认为,学生的写作能力是写出来的,而不是教出来的。作文姓“写”。作文教学是让学生写的学问,而不是其它。从某种程度上来说,写就是作文教学的全部。写作的兴趣是在写中形成的,写作的技巧
综述了美国材料试验标准(以下简称ASTM)和美国两个主要专业公司的Al2O3瓷及其金属化的标准现状;评价了具体条款的先进性、实用性;为我国在该领域制定新的标准提供参考素材;对标准中的一些值
研究性学习课程的目标是中学打基础的重要内容。《全日制普通高中课程方案》提出的普通高中培养目标,这个培养目标要求我们把学生培养成个性全面、和谐发展的人。
论述了宜兴现代彩陶的形体装饰,分析了现代彩陶的装饰特点与个性,探讨了现代彩陶的一些表现题材和彩陶装饰的形体空间及审美情趣.
目的对我国生物制品企业GMP检查中缺陷项进行分析,为生产企业GMP实施和执行提供参考。方法对我国生物制品企业2008-2010年期间GMP检查的缺陷项进行分析。结果与结论只有真正
《普通高中语文课程标准(实验)》指出,“注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验。”“注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵。”这些要求所反映出来的便是阅读教学的理想状态,更具体形象化的表达就是:主体活跃,思维积极,感悟深刻,情感丰富,体验独特。 阅读教学中为何非要强调阅读主体的亲身体验?因为体验是知识的内化,经验的升华,它是自得自悟的生命