论文部分内容阅读
目的：探索临床医学院校理论与实践教学质量的评估方法。方法：采用多重问卷，对上海中医药大学4个班级2005～2006学年部分科目的课堂理论授课和见习带教等情况进行调查，并将调查结果按调查方案权重后进行综合评分，进行多因素回归分析。结果：综合评价总分排序由高至低依次为外科学、内科学、儿科学和妇产科学；对调查项目总体不满意进行Logistic多因素回归分析，有6个因素具有统计学意义。结论：本调查可客观评价临床教学与课堂授课情况，对提高教学质量有积极的促进作用。