【摘 要】
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目的 通过研究护理院校在校护生心理健康状况及其影响因素,为进一步采取有效的心理健康教育提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL 90)、青少年生活事件量表(ASLEC)和艾森克个
【机 构】
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浙江省温州康宁医院科教科,浙江温州,325007;温州医学院护理学院;温州职工中等卫生学校;乐清市卫生局
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目的 通过研究护理院校在校护生心理健康状况及其影响因素,为进一步采取有效的心理健康教育提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL 90)、青少年生活事件量表(ASLEC)和艾森克个性问卷(EPQ)对720名护理院校在校护生进行整群抽样调查.结果 ①在校护生SCL-90中的总均分、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性各因子分均显著高于国内常模(t=5.383,10.341,4.244,7.226,8.010,7.147,P＜0.001).②在校护生心理健康依次受专业满意度、学历、家庭经济的影响(重要性依次为0.332,0.265,0.226).③SCL-90各因子分与生活事件各因子分呈显著正相关(P＜0.01),与EPQ总分、EPQ-N及EPQ-P呈显著正相关(P＜0.05或P＜0.01),与EPQ-E(除躯体化、敌对、其他外)及EPQ-L呈显著负相关(P＜0.05或P＜0.01).结论 护理院校在校护生总体心理健康状况较差,专业满意度、学历、家庭经济、生活事件、人格特征是影响心理健康的重要因素,各护理院校应积极采取因人而异的措施以提高护生的心理健康.
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