【摘 要】
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"发展"内含在比较教育研究之中,伴随着比较教育研究的整个过程。发展教育作为比较教育的一个分支,其发展历程迄今为止可以表述如下:一是纯真时代的发展教育,体现为知识分子天
【机 构】
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浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
【基金项目】
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2011年教育部人文社会科学青年专项课题《怀疑与证成:全球化语境下的比较教育知识论研究》(课题编号:11YJC880104)
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"发展"内含在比较教育研究之中,伴随着比较教育研究的整个过程。发展教育作为比较教育的一个分支,其发展历程迄今为止可以表述如下:一是纯真时代的发展教育,体现为知识分子天真地把极端复杂的关系所涉及的复合层面,浓缩或简化成了简单的模式或假设;二是怀疑时代的发展教育,开始集中注意教育对经济和社会发展的负面影响;三是多元共存时代的发展教育,教育在发展中的重要性再一次得到肯定,但是在二者的正相关之间加上了限制条件,同时,人文社会科学中的各种理论、思潮和各个学科几乎都参与到发展教育研究。当前,"发展"概念的价值判断问题、发展研究对象国的拓展和发展研究带来的伦理问题正在影响着比较教育研究。
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