【摘 要】
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<正>教材分析:小学阶段的"图形与几何"内容中,周长和面积是学生最容易混淆的两个概念,在后续的学习中错误频发。据此,在教学完人教版三年级下册第五单元"面积"后,教师可以依
【基金项目】
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2017年安徽省教育科学研究项目《运用思维导图促进小学生认知结构建构的实证研究》(项目编号:JK17062)的阶段性研究成果
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<正>教材分析:小学阶段的"图形与几何"内容中,周长和面积是学生最容易混淆的两个概念,在后续的学习中错误频发。据此,在教学完人教版三年级下册第五单元"面积"后,教师可以依托"成长小档案"板块,创造性地使用教材,运用思维导图,设计一节"长方形和正方形的周长与面积"知识梳理与提升课。旨在对已学知识加以区分和归纳,完善学生的认知结构,同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍,起到承上启下的作用。教学目标:1.通过整理、绘制思维导图进一步理
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