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近年，Moodle被越来越多的人所熟知，它之所以能够受到广泛关注，与其开源、免费的特点是不无关系的。其实，在Moodle之外，国际上还流行着多种开源、免费的教学平台类的软件系统，本文介绍几种，供研究者和使用者根据自己的喜好选择。
Bodington System（http://bodington.org/）
Bodington是美国利兹大学研制开发的、为教学服务的网络教学系统。
应用Bodington系统，可以建立一个具有交互功能的网站，也可以开发教学用网页，网站资源和网页以树状结构展现。系统提供了很多功能模块，在开发课程过程中，使用者可以通过调用来丰富网站的功能。
Bodington还提供了完整的导航功能，用户能够方便地找到自己需要的工具和页面，这种以目标为导向的方法，避免了页面结构的复杂，当进入某个页面时，只显示与该项目相关的选项。
在Bodington中，教师能够上传讲稿、学生手册等，还具有多种交互功能，如：多重选项的测试、简短回答式测试、在线调查、日志和反映个人思想的日记。学生们可以发表他们的作品，并获得评价和回馈。
Bodington可以在windows系统和LINUX操作系统上运行。
ATutor（http://www.atutor.ca/）
ATutor是一个基于网络的学习内容管理系统，符合AA 标准。
ATutor的主要特征是易于使用，在课程设计上具有很强的灵活性。不仅可以在几分钟内安装好系统，而且所有学习者、教师和管理员，还包括残障人士都能够很容易地使用系统中的 各项功能。教师可以迅速地新建、发布和重新分配基于网络的教育内容；还可以很容易地引用已经发布的内容和进行在线课程管理。学生们也同样在一个易于适应的环境中学习。
ATutor采用了IMS/SCORM 发布规格，这使得系统中的内容可以在不同的电子学习系统之间进行转换。在其它的采用IMS/SCORM的系统中所编写的内容也可以被引入ATutor。
dotLRN（http://www.dotlrn.org/）
.LRN是一个开源软件系统，得到了.LRN协会（一个非营利性组织，致力于通过开放源码的原则推进教育技术的革新，确保软件质量）的支持。
“班级”或“社区”，制定教学计划，选择语言，为班级设定时区，同时根据自己的意愿增设小的特定端口。
.LRN社区支持不同的角色，如：管理员和社区成员。用户可以对他们的入口进行个性化设计，使设计符合用户的喜好，选择他们偏爱的语言，根据需要改变他们当前的时区（适用于那些外出旅行并希望跟上进程的用户）。
ILIAS（http://www.ilias.de/index.html）
ILIAS是一种用于开发和实现基于网络的电子学习系统。该系统的主要功能包括：
● 课程管理。系统中提供了标准化工具和模板，方便用户开发和管理课程。
● 个人桌面。这是每个ILIAS用户的个人工作区。在这里，用户开始了使用ILIAS的第一阶段，并继续在课程中使用它，或者加入一个虚拟的工作团体。
● 学习管理的特征：ILIAS在某些条件下为自动获取学习素材提供了可能性。这些学习素材来自辅导教师，使得在ILIAS中就可以实现轻松学习。为了纵览个人学习的进步，用户可以把自己在某一特定的学习模块的学习时间与推荐时间进行比较。辅导教师可以利用学习模块中的储存期、测试结果、论坛中的文章等对个人学习的进步进行总体监控。
● 测试与评估：ILIAS为测试与评估提供了综合的环境。用户、辅导教师和主考者可以用它来监控学习的进步。这种测试与评估支持多项选择、单项选择、分配问题、完形填空等多种题型，所有问题被放置在一个问题库中，可以任意地再次使用。各种各样的问题可以组合在一起来设置试卷。
eFront（http://www.efront.gr/）
eFront是一个易于使用的、具有视觉吸引力的、与 SCORM兼容的电子学习和人力资本开发系统。eFront的目标是打造最漂亮的网络学习工具，在eFront中，可以构建自己的结构，实现在线测试、与其他人交流、监控用户的历史记录和进步情况、实施调查、部署各种方案和创造各种证明等功能。
openelms（http://www.openelms.org/）
Open Elms是一个协作计划，旨在创造一个适用于商业和培训组织的开放源码学习管理系统。这个核心系统是一系列电子学习开发计划的产物。
请注意该软件直接面向商业社区，而不像其它的开放源码学习管理系统那样面向教育部门。这就意味着Open Elms的重点是它的方法，而没有与不必要的学习工具混在一起，这些学习工具在开放源码学习管理系统中都可以看到。
sloodle（http://www.sloodle.org/）
Sloodle是一个开源系统，它把the Second Life多用户的虚拟环境和Moodle学习管理系统结合在一起。
你可以在这项工程中发现更多细节，可以在Sloodle Wiki上的发展状况中了解技术方面的信息。源代码和问题追踪可以在Google Code中获取。
metacoon（http://141.54.178.191/mcnet/extern/index_en.php）
metacoon是最强大的学习管理系统之一，拥有一套完整的创造工具。该系统被用于多所大学。如：德国图林根州的所有大学或职业学校的职业培训都使用它。该系统还被应用于行政部门或商业领域。metacoon平台可以被想象成一所虚拟的房子，房子里有许多虚拟的房间。房间的数量多得像那些借助metacoon平台来进行管理的课程、方案或大会一样。每个用户都有一个虚拟的私人课桌来管理自己的数据。
metacoon平台有一种易于维护的网页来表现你的思维成果，你可以建立各种网页，包括关于每门课程或方案的新闻和信息。
metacoon平台为培训、协作、讨论会或管理校友网络提供不同类型的虚拟房间。这些房间可以很容易地被改造，以满足用户的要求。每一个改造过的房间都可以作为模板被保存，里面可以有内容，也可以没有内容。这就大大削减了你的管理费用。
在服务器方面的要求，metacoon要求基于LAMP(Linux, Apache, MySQL, PHP)系统。
Manhattan（http://manhattan.sourceforge.net/）
曼哈顿虚拟教室（或者简称为“曼哈顿”）是一个课程管理系统。在曼哈顿课程管理系统中，用户可以在传统的面对面的课程中加入一些在线成分，或者利用该系统来支持那些只有在网上才可以遇到的远程学习课程。
该软件安装在Linux（或其它与Unix类似的）服务器上。一旦它运行起来，师生们可以使用任何浏览器（如：Internet Explorer或 Firefox）来登录到他们的虚拟教室。当用户在班级登录界面上键入自己的用户名和密码时，就进入了一个专用的环境。在这里教师可以：
● 向学生们提供讲义、通知、演讲资料、交互式的自测，以及可以访问的网站。
● 布置作业要求学生完成，接收他们的作业并作出相应的反馈。
● 举行带有多项选择、对/错，和简单回答等题型的测试。
● 组织相关的测试，学生们应该脱机完成并以文字处理、电子数据表或其他文件的形式提交他们的答案。
● 和你的学生交换私人信息。
● 主持全班讨论或学生小组的讨论。
● 让学生能够及时了解自己的成绩。
● 在学生中进行调查并收集调查结果。
● 和学生们在线“聊天”。
LAMS（http://www.lamsinternational.com/）
LAMS是一个适用于设计、管理和提供在线协作型学习活动的工具。它为教师们提供了一个具有高度直觉效果的视觉创作环境，以便于规划学习环境的顺序。这些活动可以包括个体任务、基于内容和协作的小组工作及整个班级的活动。
Bodington System（http://bodington.org/）
Bodington是美国利兹大学研制开发的、为教学服务的网络教学系统。
应用Bodington系统，可以建立一个具有交互功能的网站，也可以开发教学用网页，网站资源和网页以树状结构展现。系统提供了很多功能模块，在开发课程过程中，使用者可以通过调用来丰富网站的功能。
Bodington还提供了完整的导航功能，用户能够方便地找到自己需要的工具和页面，这种以目标为导向的方法，避免了页面结构的复杂，当进入某个页面时，只显示与该项目相关的选项。
在Bodington中，教师能够上传讲稿、学生手册等，还具有多种交互功能，如：多重选项的测试、简短回答式测试、在线调查、日志和反映个人思想的日记。学生们可以发表他们的作品，并获得评价和回馈。
Bodington可以在windows系统和LINUX操作系统上运行。
ATutor（http://www.atutor.ca/）
ATutor是一个基于网络的学习内容管理系统，符合AA 标准。
ATutor的主要特征是易于使用，在课程设计上具有很强的灵活性。不仅可以在几分钟内安装好系统，而且所有学习者、教师和管理员，还包括残障人士都能够很容易地使用系统中的 各项功能。教师可以迅速地新建、发布和重新分配基于网络的教育内容；还可以很容易地引用已经发布的内容和进行在线课程管理。学生们也同样在一个易于适应的环境中学习。
ATutor采用了IMS/SCORM 发布规格，这使得系统中的内容可以在不同的电子学习系统之间进行转换。在其它的采用IMS/SCORM的系统中所编写的内容也可以被引入ATutor。
dotLRN（http://www.dotlrn.org/）
.LRN是一个开源软件系统，得到了.LRN协会（一个非营利性组织，致力于通过开放源码的原则推进教育技术的革新，确保软件质量）的支持。
“班级”或“社区”，制定教学计划，选择语言，为班级设定时区，同时根据自己的意愿增设小的特定端口。
.LRN社区支持不同的角色，如：管理员和社区成员。用户可以对他们的入口进行个性化设计，使设计符合用户的喜好，选择他们偏爱的语言，根据需要改变他们当前的时区（适用于那些外出旅行并希望跟上进程的用户）。
ILIAS（http://www.ilias.de/index.html）
ILIAS是一种用于开发和实现基于网络的电子学习系统。该系统的主要功能包括：
● 课程管理。系统中提供了标准化工具和模板，方便用户开发和管理课程。
● 个人桌面。这是每个ILIAS用户的个人工作区。在这里，用户开始了使用ILIAS的第一阶段，并继续在课程中使用它，或者加入一个虚拟的工作团体。
● 学习管理的特征：ILIAS在某些条件下为自动获取学习素材提供了可能性。这些学习素材来自辅导教师，使得在ILIAS中就可以实现轻松学习。为了纵览个人学习的进步，用户可以把自己在某一特定的学习模块的学习时间与推荐时间进行比较。辅导教师可以利用学习模块中的储存期、测试结果、论坛中的文章等对个人学习的进步进行总体监控。
● 测试与评估：ILIAS为测试与评估提供了综合的环境。用户、辅导教师和主考者可以用它来监控学习的进步。这种测试与评估支持多项选择、单项选择、分配问题、完形填空等多种题型，所有问题被放置在一个问题库中，可以任意地再次使用。各种各样的问题可以组合在一起来设置试卷。
eFront（http://www.efront.gr/）
eFront是一个易于使用的、具有视觉吸引力的、与 SCORM兼容的电子学习和人力资本开发系统。eFront的目标是打造最漂亮的网络学习工具，在eFront中，可以构建自己的结构，实现在线测试、与其他人交流、监控用户的历史记录和进步情况、实施调查、部署各种方案和创造各种证明等功能。
openelms（http://www.openelms.org/）
Open Elms是一个协作计划，旨在创造一个适用于商业和培训组织的开放源码学习管理系统。这个核心系统是一系列电子学习开发计划的产物。
请注意该软件直接面向商业社区，而不像其它的开放源码学习管理系统那样面向教育部门。这就意味着Open Elms的重点是它的方法，而没有与不必要的学习工具混在一起，这些学习工具在开放源码学习管理系统中都可以看到。
sloodle（http://www.sloodle.org/）
Sloodle是一个开源系统，它把the Second Life多用户的虚拟环境和Moodle学习管理系统结合在一起。
你可以在这项工程中发现更多细节，可以在Sloodle Wiki上的发展状况中了解技术方面的信息。源代码和问题追踪可以在Google Code中获取。
metacoon（http://141.54.178.191/mcnet/extern/index_en.php）
metacoon是最强大的学习管理系统之一，拥有一套完整的创造工具。该系统被用于多所大学。如：德国图林根州的所有大学或职业学校的职业培训都使用它。该系统还被应用于行政部门或商业领域。metacoon平台可以被想象成一所虚拟的房子，房子里有许多虚拟的房间。房间的数量多得像那些借助metacoon平台来进行管理的课程、方案或大会一样。每个用户都有一个虚拟的私人课桌来管理自己的数据。
metacoon平台有一种易于维护的网页来表现你的思维成果，你可以建立各种网页，包括关于每门课程或方案的新闻和信息。
metacoon平台为培训、协作、讨论会或管理校友网络提供不同类型的虚拟房间。这些房间可以很容易地被改造，以满足用户的要求。每一个改造过的房间都可以作为模板被保存，里面可以有内容，也可以没有内容。这就大大削减了你的管理费用。
在服务器方面的要求，metacoon要求基于LAMP(Linux, Apache, MySQL, PHP)系统。
Manhattan（http://manhattan.sourceforge.net/）
曼哈顿虚拟教室（或者简称为“曼哈顿”）是一个课程管理系统。在曼哈顿课程管理系统中，用户可以在传统的面对面的课程中加入一些在线成分，或者利用该系统来支持那些只有在网上才可以遇到的远程学习课程。
该软件安装在Linux（或其它与Unix类似的）服务器上。一旦它运行起来，师生们可以使用任何浏览器（如：Internet Explorer或 Firefox）来登录到他们的虚拟教室。当用户在班级登录界面上键入自己的用户名和密码时，就进入了一个专用的环境。在这里教师可以：
● 向学生们提供讲义、通知、演讲资料、交互式的自测，以及可以访问的网站。
● 布置作业要求学生完成，接收他们的作业并作出相应的反馈。
● 举行带有多项选择、对/错，和简单回答等题型的测试。
● 组织相关的测试，学生们应该脱机完成并以文字处理、电子数据表或其他文件的形式提交他们的答案。
● 和你的学生交换私人信息。
● 主持全班讨论或学生小组的讨论。
● 让学生能够及时了解自己的成绩。
● 在学生中进行调查并收集调查结果。
● 和学生们在线“聊天”。
LAMS（http://www.lamsinternational.com/）
LAMS是一个适用于设计、管理和提供在线协作型学习活动的工具。它为教师们提供了一个具有高度直觉效果的视觉创作环境，以便于规划学习环境的顺序。这些活动可以包括个体任务、基于内容和协作的小组工作及整个班级的活动。