【摘 要】
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一、调查目的、调查对象、调查方法幼儿园教师的专业发展情况往往决定了幼儿园的保教质量.教育部2012年印发的«幼儿园教师专业发展标准(试行)»“是引领幼儿园教师
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一、调查目的、调查对象、调查方法幼儿园教师的专业发展情况往往决定了幼儿园的保教质量.教育部2012年印发的«幼儿园教师专业发展标准(试行)»“是引领幼儿园教师专业发展的基本准则”,使得教师专业化发展引起了广泛关注.2016年,教育部颁布的«幼儿园工作规程»再次规范了幼儿园的科学管理,并要求幼儿园教师应当根据国家的教育方针来实施教学,要有良好的言行举止以及优良的品德,应该具有所学专业的知识和技能以及良好的身体素质.
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