【摘 要】
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<正>在苏教版五年级下册教材"圆的认识"这一课中,以课本的安排,先是安排孩子画圆,再带领孩子认识圆的各部分名称、特征及其关系。基于此教材,引发了老师各种各样的教学设计,
【机 构】
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江苏省淮阴市淮阴师范学院第-附属小学
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<正>在苏教版五年级下册教材"圆的认识"这一课中,以课本的安排,先是安排孩子画圆,再带领孩子认识圆的各部分名称、特征及其关系。基于此教材,引发了老师各种各样的教学设计,有的侧重合作的知识研究,有的侧重自学研究,有的侧重数学史料的积淀理解,有的侧重生活情境的研究……想给孩子研究的空间与时间,引导他们开展放开、放手、放胆、放心的研究,并自主获取知识与技能。笔者对比一些"圆的认识"的教学设计环节,分析其背后的意
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