读书是一种习惯，这种习惯在人的一生中越早养成越好。读书不仅能影响人的心灵，也能改变人的气质，还能培养一个有高尚心灵的人。胡适幼年曾因为偶然读到一本《水浒传》而开启了他日后对中国小说的钻研之门。鲁迅因为一本《山海经》，从此不能忘情于神话世界的迷人，很多伟人在艰苦的童年都曾因为得到来之不易的几本书，哺育了他们的成长，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。然而。并不是所有的孩子从小就喜欢读书。俗话说：“习惯成自然。”通过多年来的教学实践，我觉得为孩子创造读书的好时机，帮助他们养成读书的好习惯非常重要。孩子一旦对读书产生了浓厚的兴趣，就会燃起求知的智慧之火。参加《小学生学习习惯的培养与构成》课题的研究后。我在班级进行了问卷调查，结果表明仅有20％的孩子能自己主动读书，48％的孩子偶尔读读书，32％的孩子是带着任务读书，从这些数据看出大部分的孩子不喜欢读书，没有读书的习惯。如何培养
　　孩子乐于读书的习惯呢?
　　
　　一、激发孩子的读书兴趣
　　
　　兴趣是最好的老师。我认为培养孩子乐于读书，最好的办法就是从激发孩子的读书兴趣入手，设法刺激和保护他们对书的兴趣。因为兴趣是读书的内驱动力，有了这个动力。孩子就会挤时间读，有滋有味地读，从中汲取知识，汲取有益于人生的养料。
　　很多父母埋怨自己的孩子不喜欢读书，而实际上很多孩子读书的欲望正是被父母扼杀的。比如有些孩子常常缠着父母讲故事，很多父母却不耐烦、甚至恼火，给孩子的往往是不予理睬或者训斥。其实，孩子喜欢听故事，正是喜欢读书的前奏和萌芽，许多这样的萌芽就是在父母的不理睬或训斥中枯萎了。我曾经和班级中爱读书的孩子家长交谈过，从他们的言语中得知培养孩子的读书兴趣，应该珍惜孩子的求知欲，从小培养他们读书的兴趣。学龄前，家长要成为孩子读书的领路人，选择一些带有幻想性的故事和有韵律的歌谣不厌其烦地给孩子讲，如：《白雪公主》、《小红帽》、《卖火柴的小女孩》、《睡美人》等，这些读物很容易吸引孩子并能集中他们的注意力，最好能边讲边告诉孩子，这些美好的故事都是从书上读来的，识字以后就可以自己读这些故事了。让孩子从小就对读书有一种美好的向往。上学后，教师要担当起孩子读书的指路明灯，把每一个孩子领进书的世界，培养他们对书的酷爱。我经常从孩子的兴趣出发，从不做硬性规定，孩子喜欢读什么书就读什么书(只要内容健康)。目前，我们班已有80％的学生喜欢读课外书，他们根据自己的需要和兴趣选择不同种类的书来读，有的喜欢读科学家的故事，有的喜欢读校园故事，有的喜欢读军事、科幻等方面的书，还有的喜欢读中外古典名著。学生已经把读书当成一种乐趣，一种消遣，有的孩子下课不愿意出去玩，而是捧着一本书看；有的孩子经常在一起交流各自的读书感受。
　　
　　二、营造良好的读书环境
　　
　　据调查，现在一些家庭存在这样的问题许多家长会为足球赛加油，而不会和孩子一起读书许多家庭拥有高清晰度电视，却不一定会有书柜。著名家庭教育专家司有和教授的家庭却与之不同：当电视连续剧《三国演义》播出时，全家人不论在干什么事都要停下来看电视，看完后全家讨论。由于他和他爱人、儿子都看过《三国演义》原著，所以讨论时他们三个人都能讲几句，而女儿没看过小说，除了电视剧上的一点内容之外，她就插不上嘴了。一插不上嘴，就产生了心理需求，就要问。她一问就好办了。司有和教授只稍微解释，然后告诉她这件事在书中哪一回里有。在讨论中。女儿对小说中的人物形象、社会历史、政治思想方面的内容尤其感兴趣，那是从电视画面上看不出来的，于是他又推荐女儿读“红学评论”方面的文章。就这样，女儿从看电视剧《三国演义》到读长篇小说《红楼梦》。兴趣产生了较大的迁移，大部分的书捧在手中也不感到厌倦，而是兴致勃勃地看完它。由此，她开始主动提出要看国内外的名篇名著。可见，培养孩子乐于读书的习惯，一个好办法就是营造一种良好的家庭读书氛围。当孩子读书时，家长要尽量保持室内安静，电视、谈话等声音不要对孩子产生币还要经常在孩子的“书房”里指导孩子读书、学习，或与孩子一起读书，耐心倾听孩子谈书中他认为有趣的内容，与孩子交流读书体会，使孩子经常体验到“书房”的温暖，对“书房”产生亲切感、依恋感平常谈话中，有意无意地讲一些伟人读书的故事，或经常带孩子逛逛书店，只要家庭经济条件允许，应尽量满足孩子购书的愿望，但购书时要根据孩子的阅读能力、兴趣和书本内容慎重选择，不要一口气购买大量的书回家。
　　孩子在学校要比在家里呆的时间长，为了培养孩子乐于读书的习惯，我尽量让孩子在充满书籍的环境中生长。开展“奉献一本书，阅读百本书”活动。在教室设立了图书角，图书都是孩子从家中拿来的，同学之间可以互换书看，使孩子花较少的钱读到较多的书。我们班每月还开展两次读书交流活动，要求人人带上所读的书，把自己阅读到的最动听的故事、最有趣的知识介绍给同学听。每到这堂课，同学们的情绪都异常高涨，争先恐后地发言，静悄悄地聆听他人的介绍，这样由读到讲，更激励孩子努力地读书，从书本中寻找乐趣，体会读书带来的愉悦感。记得有一次，学校因故不能上操，5分钟后我回到教室，全班同学竟然都静悄悄地坐在自己的位子上读手中的课外书，没有一个人说话，也没有一个干部出来组织纪律，是书把大家紧紧地吸引住了。这件事给我留下很深的印象。说明孩子们基本养成乐于读书的习惯。
　　
　　三、相机引导孩子读好书
　　
　　孩子最怕听的一句话是：“快去看书!”因为这句强迫孩子的话，不啻向孩子当头浇了一盆冷水，使孩子丧失读书的兴趣。我认为培养孩子乐于读书的习惯，还应该相机引导孩子读好书。
　　教学中，我以课文内容为导火线，适时地引导孩子阅读课外书。许多课文是名人名篇，或是从名著中节选、改编的文章，讲课时我把这些片断的前后内容向学生作简要介绍，然后引导孩子读书。例如：学习《卖火柴的小女孩》，引导孩子读《安徒生童话集》：学习《养花》，读老舍的散文；学习《鸟的天堂》，读巴金的散文学习《将相和》，读《史记》少儿版；学习《赤壁之战》，读《三国演义》等。我还结合电视引导孩子读名著，《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》等名著均已拍成电视剧。我鼓励孩子收看，并引导孩子说道“书中的内容会更有趣，你们试着读一读。”孩子们有的读四大名著连环画，有的读儿童版本，还有的读白话文小说，读什么版本学生可以文秘杂烩网根据自己的水平自由选择。一学期下来，孩子能读一部名著就是一个不小的收获。有时候我还利用班会时间让孩子讲这类的故事，激发读书的兴趣，很有成效的。孩子读完《西游记》，在日记中写到：“开始没读的时候，我总觉得没意思，但是一读起来，就上了瘾，读了一回又想再读一回，觉得很有意思。晚上，梦见我和孙悟空在一起比高低呢!”还有一个同学这样写：“我觉得《西游记》很有意思，越看越入迷，我简直是书中的人物了。”
　　“自信来自鼓励，习惯决定人生。”孩子通过大量的阅读，能逐步学会自己学习，同时审美、想象、思维、表达等各方面能力也能得到不同的提高。一个人一旦养成爱读书的好习惯，就可以自我完善“终身教育”，就可以不断学习新知识，终身受益。