【摘 要】
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从结构化教育的概念、起源与发展、理论基础、实施过程标准、在慢性病管理中的应用以及存在的问题等方面进行综述,提示国外结构化教育发展成熟并广泛应用,而国内结构化教育多
【机 构】
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南京医科大学护理学院,南京医科大学第一附属医院
【基金项目】
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江苏省医学创新团队项目，编号：CXTDA2017019;江苏高校优势学科建设工程项目“护理学”，编号：苏政办发〔2018〕87号;“十三五”江苏省重点学科建设项目“护理学”，编号：苏教研〔2016〕9号
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从结构化教育的概念、起源与发展、理论基础、实施过程标准、在慢性病管理中的应用以及存在的问题等方面进行综述,提示国外结构化教育发展成熟并广泛应用,而国内结构化教育多停留在孤独症、社交障碍儿童及糖尿病病人的教育上。我国在借鉴国外经验的同时,需要探索符合我国国情的结构化教育模式,将国外发展成熟的理论、实施方案及评价标准引入,经过本土化改良后形成完整的体系框架,应用到不同疾病中去。
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