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摘 要：本文针对高职工程造价专业教学资源库的建设问题进行了探讨，结合高职院校的特点，明确了建设目标，提出了建设总体思路，设计了具备专业特色的结构体系和内容，为工程类专业教学资源库的建设提出建议。
关键词：高职;工程造价;共享型;教学资源库
一、引言
近年来，工程造价是建筑类专业中的热门专业之一，主要培养学生编制预决算文件及提高投标报价工作的能力。该专业各个区域发展不平衡，师资、实训室的条件比较薄弱。为了不断丰富专业的学习资源，提供行业信息交流的平台，实现专业资源共享，提高教学质量和教学水平，切实推进高职工程造价专业教学的发展，有必要建立一个系统的工程造价专业教学资源库，使广大师生和专业人士都能受益。
二、建设目标和条件
高职院校工程造价专业教学资源库建设的目标在于有效地培养学生的职业素质和专业技术能力，实现专业的资源与信息共享，达到学校和企业、教师和学生共同学习、共同进步的终极目标。工程造价专业教学资源库的建立不能仅仅依靠单个院校或教师团队，而应该是将责任落实到学校和社会企业，由国家示范性高职院校带头组建开发，多个院校积极参与，同时根据资源库的专业特点，邀请工程造价咨询单位、招标代理、施工企业、监理公司以及房地产公司协助共建，并组成专门的管理小组，设置专业资源库的项目负责人，统筹协调建设过程中的各项工作。
三、建设总体思路
高等职业院校专业教学资源库建设总体思路是由国家或区内示范高等职业院校引领，带动其他兄弟院校参与，组建开发团队，初步建立资源库平台，利用已有的资源吸引行业、企业及相关专业领域共同参与，通过开放式管理、互联网沟通的方式，整合各院校专业和社会的教学资源，最终整合成国家级的优质教学资源库。根据工程造价的专业特点，资源库的建设应从造价行业人员的专业能力和岗位职业技能出发，着眼于每一个工作流程需要掌握的技能，分别收集各种学习资源、案例和实验实训，目标清晰明确。
四、建设结构和体系
总的来说，工程造价专业教学资源库的建设应包含多个部分的内容。建设的内容和资源均围绕专业能力和专业技能的要求，分专业基础和岗前培训两部分进行。
1.专业基础
作为建筑工程造价专业人员，首先要具备扎实的专业基础能力，包括土建专业相关的基础知识和工程计量与计价的专业技能要求，基础知识的掌握和巩固主要体现在教学内容、精品课程体系的建立上。基础核心课程有建筑材料、建筑工程制图、房屋建筑构造、平法识图与钢筋算量、建筑施工技术与机械以及施工技术与施工组织设计。计量与计价的专业技能核心课程有建筑工程定额与概预算、建筑工程量清单计价和建筑工程造价电算化。前者大多是基础理论课，后者更注重实践与应用。因此，教学资源库内建设的内容，如素材中心、资源中心、案例中心、虚拟实训等应针对两者情况，权衡比重。
2.岗前培训
根据市场调研结果和行业专家分析，工程造价的岗位职业能力要求较高，专业技术性较强。企业非常重视岗前培训效果，大多数公司在新员工上岗前都会派出专业人士对他们进行培训，因此，教学资源库的建设中，岗前培训项目的内容不仅仅是重点，同时也具备了和企业公司资源共享与合作的有利条件。岗前培训项目的建设要避免与专业基础项目建设内容的重复，更不应该是知识内容的简单复习与回顾，应该重新编排项目资源和案例实训，内容在难度和深度上都要接近企业的岗位实际操作水平。
（1）岗位培训模块
①设计预算和施工预算管理。具体培训内容和目标是熟悉设计预算（施工图预算）和施工预算的编制流程和工作要求，提高对量工作的能力，在施工过程中收到设计变更、技术核定单等资料后能够熟练地进行预算编制。
②发包合同控制。具备编制劳务分包和专业承包合同的能力，熟悉合同审批流程，能对合同的内容和风险划分以及履约情况做出正确的分析和评价。
③索赔管理。当甲方不履行或未能正确履行合同约定的义务造成施工方损失，建筑方有权提出赔偿要求，在这个阶段能起草索赔文件，及时合理地处理索赔纠纷。
④工程结算。熟悉工程结算的流程，能根据竣工资料编制结算书，最后确定总造价。
（2）岗前培训项目实施
①资料准备。根据岗位培训模块的专业能力要求，分别收集相关资料和实际工程案例，包括国家相关的规范文件、施工图纸图集还有合同管理条例、各地区市场信息价格等，如《建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013》、地区《建筑工程消耗量定额》《费用定额》等，以及当时当地人工、材料、机械台班市场的价格信息。
②拟定案例教程。每个岗位培训模块均应拟定一个或多个案例教程，包括设计预算书、施工预算文件、招投标文件、合同管理文件、设计变更索赔文件以及工程结算书等。每个案例教程后都应有相应的重点与难点，提出关键和需要特别注意的内容，在实际工作中会遇到的问题及解决的方法等。
③实际操作演练。在这个环节中，必须重视实际操作题目的质量和水平，应从实际工程出发，模拟工程造价人员的工作流程，切实安排好每一个模块的任务，保证提交成果的完整性和准确性。
④成果提交及评价。岗位培训模块的工作和提交的成果文件具有繁杂性和阶段性。为了提高后期的评价质量和水平，每位学生和受培训人员应根据教学计划安排，按时向系统提交阶段性的成果。比如岗前培训的编制预算书环节，学生应按规定时间分阶段提交工程量计算书和工程计价文件，其书面形式可以是施工图预算、招标控制价、投标报价等。教师应该分阶段地评价成果，指出存在的问题和解决方法，并且适当地提高竞争意识，比如模拟招投标实际过程，由学生分别做标书进行报价，最终中标者给予“优秀”评价，其他废标或是未中标者就可以从中弥补自身的不足，从而不断地进步。
岗前培训项目的建设要依靠学校和相关行业企业单位的共同努力，互相帮助，及时更新资源，注重技术的先进性和实用性，真正实现“虚实结合”，同时满足学校学生和岗前受训人员以及社会学习者的需求。
五、结束语
在科技信息迅猛发展的今天，专业教学资源库的建设势在必行。新的社会形势和社会发展要求职业教育围绕国家重点支持发展的产业领域，创建学校、行业和企业共同参与建设的共享型专业教学资源库及信息公共管理平台。工程造价作为目前炙手可热的专业，其领域迫切需要建立一个强大的面向职业与应用的资源信息库。虽然建设的方法有待研究和展望，但是专业基础能力和岗前培训项目的资源库建立是必不可少的。岗前培训模块教学，基于工作任务驱动教学理论的项目教学法，模拟建筑工程造价专业人员在实际岗位的工作流程，使学习目的性更强，激发了学生的学习兴趣，使学生在准岗位工作过程中提高和发展了相关职业能力，有助于提高就业率，实现职业教育“以就业为导向”的办学指导思想。
专业教学资源库体现了职业教育的改革大方向，学校与企业、社会共享学习资源是职业教育的特色，也是职业教育能否取得成功的重要因素之一。我们在建设资源库的过程中要明确总体思路，协调学校和企业的关系，注重专业和职业的特点，有目的地筛选和整合资源，确保资源的质量，从而不断丰富高职专业教学资源库的内容，推进职业教育的顺利发展。
参考文献：
[1]张伟.面向高职教育的网络课程需求分析[J].中国职业技术教育，2010（35）.
[2]张家寰，郭扬.高职院校实训基地建设的重点项目分析[J].职教论坛，2007（23）.
[3]原素芳，刘锐.任国灿高等职业教育专业教学资源库建设的研究与实践[J].南昌高专学报，2011（2）.
基金项目：中国建设教育协会教育教学科研项目（项目编号：2013023）。
作者简介：郭容宽（1983— ）女，广西梧州人，工学硕士，讲师，研究方向：土木工程。
关键词：高职;工程造价;共享型;教学资源库
一、引言
近年来，工程造价是建筑类专业中的热门专业之一，主要培养学生编制预决算文件及提高投标报价工作的能力。该专业各个区域发展不平衡，师资、实训室的条件比较薄弱。为了不断丰富专业的学习资源，提供行业信息交流的平台，实现专业资源共享，提高教学质量和教学水平，切实推进高职工程造价专业教学的发展，有必要建立一个系统的工程造价专业教学资源库，使广大师生和专业人士都能受益。
二、建设目标和条件
高职院校工程造价专业教学资源库建设的目标在于有效地培养学生的职业素质和专业技术能力，实现专业的资源与信息共享，达到学校和企业、教师和学生共同学习、共同进步的终极目标。工程造价专业教学资源库的建立不能仅仅依靠单个院校或教师团队，而应该是将责任落实到学校和社会企业，由国家示范性高职院校带头组建开发，多个院校积极参与，同时根据资源库的专业特点，邀请工程造价咨询单位、招标代理、施工企业、监理公司以及房地产公司协助共建，并组成专门的管理小组，设置专业资源库的项目负责人，统筹协调建设过程中的各项工作。
三、建设总体思路
高等职业院校专业教学资源库建设总体思路是由国家或区内示范高等职业院校引领，带动其他兄弟院校参与，组建开发团队，初步建立资源库平台，利用已有的资源吸引行业、企业及相关专业领域共同参与，通过开放式管理、互联网沟通的方式，整合各院校专业和社会的教学资源，最终整合成国家级的优质教学资源库。根据工程造价的专业特点，资源库的建设应从造价行业人员的专业能力和岗位职业技能出发，着眼于每一个工作流程需要掌握的技能，分别收集各种学习资源、案例和实验实训，目标清晰明确。
四、建设结构和体系
总的来说，工程造价专业教学资源库的建设应包含多个部分的内容。建设的内容和资源均围绕专业能力和专业技能的要求，分专业基础和岗前培训两部分进行。
1.专业基础
作为建筑工程造价专业人员，首先要具备扎实的专业基础能力，包括土建专业相关的基础知识和工程计量与计价的专业技能要求，基础知识的掌握和巩固主要体现在教学内容、精品课程体系的建立上。基础核心课程有建筑材料、建筑工程制图、房屋建筑构造、平法识图与钢筋算量、建筑施工技术与机械以及施工技术与施工组织设计。计量与计价的专业技能核心课程有建筑工程定额与概预算、建筑工程量清单计价和建筑工程造价电算化。前者大多是基础理论课，后者更注重实践与应用。因此，教学资源库内建设的内容，如素材中心、资源中心、案例中心、虚拟实训等应针对两者情况，权衡比重。
2.岗前培训
根据市场调研结果和行业专家分析，工程造价的岗位职业能力要求较高，专业技术性较强。企业非常重视岗前培训效果，大多数公司在新员工上岗前都会派出专业人士对他们进行培训，因此，教学资源库的建设中，岗前培训项目的内容不仅仅是重点，同时也具备了和企业公司资源共享与合作的有利条件。岗前培训项目的建设要避免与专业基础项目建设内容的重复，更不应该是知识内容的简单复习与回顾，应该重新编排项目资源和案例实训，内容在难度和深度上都要接近企业的岗位实际操作水平。
（1）岗位培训模块
①设计预算和施工预算管理。具体培训内容和目标是熟悉设计预算（施工图预算）和施工预算的编制流程和工作要求，提高对量工作的能力，在施工过程中收到设计变更、技术核定单等资料后能够熟练地进行预算编制。
②发包合同控制。具备编制劳务分包和专业承包合同的能力，熟悉合同审批流程，能对合同的内容和风险划分以及履约情况做出正确的分析和评价。
③索赔管理。当甲方不履行或未能正确履行合同约定的义务造成施工方损失，建筑方有权提出赔偿要求，在这个阶段能起草索赔文件，及时合理地处理索赔纠纷。
④工程结算。熟悉工程结算的流程，能根据竣工资料编制结算书，最后确定总造价。
（2）岗前培训项目实施
①资料准备。根据岗位培训模块的专业能力要求，分别收集相关资料和实际工程案例，包括国家相关的规范文件、施工图纸图集还有合同管理条例、各地区市场信息价格等，如《建设工程工程量清单计价规范GB50500-2013》、地区《建筑工程消耗量定额》《费用定额》等，以及当时当地人工、材料、机械台班市场的价格信息。
②拟定案例教程。每个岗位培训模块均应拟定一个或多个案例教程，包括设计预算书、施工预算文件、招投标文件、合同管理文件、设计变更索赔文件以及工程结算书等。每个案例教程后都应有相应的重点与难点，提出关键和需要特别注意的内容，在实际工作中会遇到的问题及解决的方法等。
③实际操作演练。在这个环节中，必须重视实际操作题目的质量和水平，应从实际工程出发，模拟工程造价人员的工作流程，切实安排好每一个模块的任务，保证提交成果的完整性和准确性。
④成果提交及评价。岗位培训模块的工作和提交的成果文件具有繁杂性和阶段性。为了提高后期的评价质量和水平，每位学生和受培训人员应根据教学计划安排，按时向系统提交阶段性的成果。比如岗前培训的编制预算书环节，学生应按规定时间分阶段提交工程量计算书和工程计价文件，其书面形式可以是施工图预算、招标控制价、投标报价等。教师应该分阶段地评价成果，指出存在的问题和解决方法，并且适当地提高竞争意识，比如模拟招投标实际过程，由学生分别做标书进行报价，最终中标者给予“优秀”评价，其他废标或是未中标者就可以从中弥补自身的不足，从而不断地进步。
岗前培训项目的建设要依靠学校和相关行业企业单位的共同努力，互相帮助，及时更新资源，注重技术的先进性和实用性，真正实现“虚实结合”，同时满足学校学生和岗前受训人员以及社会学习者的需求。
五、结束语
在科技信息迅猛发展的今天，专业教学资源库的建设势在必行。新的社会形势和社会发展要求职业教育围绕国家重点支持发展的产业领域，创建学校、行业和企业共同参与建设的共享型专业教学资源库及信息公共管理平台。工程造价作为目前炙手可热的专业，其领域迫切需要建立一个强大的面向职业与应用的资源信息库。虽然建设的方法有待研究和展望，但是专业基础能力和岗前培训项目的资源库建立是必不可少的。岗前培训模块教学，基于工作任务驱动教学理论的项目教学法，模拟建筑工程造价专业人员在实际岗位的工作流程，使学习目的性更强，激发了学生的学习兴趣，使学生在准岗位工作过程中提高和发展了相关职业能力，有助于提高就业率，实现职业教育“以就业为导向”的办学指导思想。
专业教学资源库体现了职业教育的改革大方向，学校与企业、社会共享学习资源是职业教育的特色，也是职业教育能否取得成功的重要因素之一。我们在建设资源库的过程中要明确总体思路，协调学校和企业的关系，注重专业和职业的特点，有目的地筛选和整合资源，确保资源的质量，从而不断丰富高职专业教学资源库的内容，推进职业教育的顺利发展。
参考文献：
[1]张伟.面向高职教育的网络课程需求分析[J].中国职业技术教育，2010（35）.
[2]张家寰，郭扬.高职院校实训基地建设的重点项目分析[J].职教论坛，2007（23）.
[3]原素芳，刘锐.任国灿高等职业教育专业教学资源库建设的研究与实践[J].南昌高专学报，2011（2）.
基金项目：中国建设教育协会教育教学科研项目（项目编号：2013023）。
作者简介：郭容宽（1983— ）女，广西梧州人，工学硕士，讲师，研究方向：土木工程。