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教师通过讲解直角三角形和开方的知识,引导学生顺利地过渡到无理数是否存在的问题上,逐步辨析无理数和有理数的本质区别,进一步延伸到实数的相关认知上,突破本节课的重难点。
动态生成:基于例题激发数学思维的火花
【摘 要】
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教师通过讲解直角三角形和开方的知识,引导学生顺利地过渡到无理数是否存在的问题上,逐步辨析无理数和有理数的本质区别,进一步延伸到实数的相关认知上,突破本节课的重难点。
【机 构】
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江苏苏州工业园区金鸡湖学校
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年36期
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