【摘 要】
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一、目前存在的问题rn理工科的课程一直比较枯燥、生涩和乏味,容易导致课堂氛围沉闷.刚开始学习时,学生兴趣很高,但随着课程内容愈发晦涩难懂,他们便慢慢失去学习兴趣和动力,
【机 构】
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山东经贸职业学院 山东潍坊 261011
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一、目前存在的问题rn理工科的课程一直比较枯燥、生涩和乏味,容易导致课堂氛围沉闷.刚开始学习时,学生兴趣很高,但随着课程内容愈发晦涩难懂,他们便慢慢失去学习兴趣和动力,学习障碍也随之而生.加上传统课堂受技术和时间限制,又以老师单向灌输知识为主,难以及时掌握学生的学习状态.对于较深奥的知识点,如果学生难以获得及时且具有针对性的解答,有碍于他们的学习.“作为认知主体的学生在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位,学习的主动性被忽视,甚至被压抑.显然,这与现代社会对人才培养的要求是不相符合的,这种模式担负不了培养高素质的创造性人才的重担.”
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