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随着新课改的进一步推进,学校教育对教师的专业成长提出了更高的希望和要求。教师只有不断地更新和升级自己的专业理念,不断地完善和提升自己的专业技能,才能跟上时代教育发展的步伐,才能更加有效地助推学校教育的发展和学生的健康成长。那么,作为教师的我们,如何才能快速地实现自身的专业成长呢?笔者认为,我们不妨从提升教师专业水平的3条途径入手。
首先,积极参与网络学习与教研。网络学习与教研作为一种新型的继续教育方式,在一定程度上大大地推进了教师专业成长的步伐,有效地解决了一些教师对专业成长的困惑和教育教学中所引发的尴尬。笔者从一名教学新手到学校的教学骨干,在很大程度上得益于网络学习与教研。每天下班回到家,我都会习惯性地打开电脑,静心浏览“教育在线”“成长论坛”等多家网站的论坛。每每看到一种新的教育理论和教学思想,我都会不由自主地学习与思考,并不断地与外界的教育名师和同行进行学习交流和思维碰撞。因为我坚信:如果每位教师都有各自的教学思想,3位教师相互交流后,每个人就会拥有3种教学思想。这对于我们每位教师来说无疑是一笔不可多得的、宝贵的专业成长财富。所以,要提升自己,不断地进行网络学习与教研是一个非常高效的途径。
其次,勇于探究课堂优化与创新。课堂是我们把专业思想理论转化为专业教学实践的主阵地。也就是说,我们的专业成长需要的不单单是一种理论的更新,更是这种理论转化为一种专业技能的提升。我们的专业理念只有在经过了课堂实践的检验和历练之后,才能真正转化为一种专业技能,才能真正被我们所吸纳和接受。当越来越多的学生痴迷于QQ农场网络游戏的时候,我也在深思这种游戏与课堂教学的有效“嫁接”。于是,我开始反复地摸索和探究QQ农场游戏的真正魅力所在。当我尝试着把QQ农场游戏中的图标和激励性语言用于课堂学习中去的时候,所有学生都产生了浓厚的学习兴趣,包括那些平时令老师们颇为头痛的学困生,整个课堂顿时活跃了起来,那节课我上得非常成功。由此可见,只要勇于思考、勇于探索课堂优化和创新,哪怕是一个网络游戏也会提升和优化我们的专业成长。
最后,勤于进行教学反思与畅想。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,一个教师写3年反思则有可能成为名师。”由此可见,反思在专业成长和教学实践中的重要性。然而,事实上,我们中也有相当一部分教师读过不少书,浏览过不少教育论坛,听过不少专家讲座,看过不少教学实录,可就是不能有效地促进自身专业的成长与提升,原因就在于他们把这些活动当成了任务来完成,或只是停留在了走马观花式的浅层学习上,根本没有进行有效的反思和比对。所以,要想真正有效地提升专业水平,还需要多一些教学反思和教学畅想。
(本栏责编 刘 波)
首先,积极参与网络学习与教研。网络学习与教研作为一种新型的继续教育方式,在一定程度上大大地推进了教师专业成长的步伐,有效地解决了一些教师对专业成长的困惑和教育教学中所引发的尴尬。笔者从一名教学新手到学校的教学骨干,在很大程度上得益于网络学习与教研。每天下班回到家,我都会习惯性地打开电脑,静心浏览“教育在线”“成长论坛”等多家网站的论坛。每每看到一种新的教育理论和教学思想,我都会不由自主地学习与思考,并不断地与外界的教育名师和同行进行学习交流和思维碰撞。因为我坚信:如果每位教师都有各自的教学思想,3位教师相互交流后,每个人就会拥有3种教学思想。这对于我们每位教师来说无疑是一笔不可多得的、宝贵的专业成长财富。所以,要提升自己,不断地进行网络学习与教研是一个非常高效的途径。
其次,勇于探究课堂优化与创新。课堂是我们把专业思想理论转化为专业教学实践的主阵地。也就是说,我们的专业成长需要的不单单是一种理论的更新,更是这种理论转化为一种专业技能的提升。我们的专业理念只有在经过了课堂实践的检验和历练之后,才能真正转化为一种专业技能,才能真正被我们所吸纳和接受。当越来越多的学生痴迷于QQ农场网络游戏的时候,我也在深思这种游戏与课堂教学的有效“嫁接”。于是,我开始反复地摸索和探究QQ农场游戏的真正魅力所在。当我尝试着把QQ农场游戏中的图标和激励性语言用于课堂学习中去的时候,所有学生都产生了浓厚的学习兴趣,包括那些平时令老师们颇为头痛的学困生,整个课堂顿时活跃了起来,那节课我上得非常成功。由此可见,只要勇于思考、勇于探索课堂优化和创新,哪怕是一个网络游戏也会提升和优化我们的专业成长。
最后,勤于进行教学反思与畅想。叶澜教授说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,一个教师写3年反思则有可能成为名师。”由此可见,反思在专业成长和教学实践中的重要性。然而,事实上,我们中也有相当一部分教师读过不少书,浏览过不少教育论坛,听过不少专家讲座,看过不少教学实录,可就是不能有效地促进自身专业的成长与提升,原因就在于他们把这些活动当成了任务来完成,或只是停留在了走马观花式的浅层学习上,根本没有进行有效的反思和比对。所以,要想真正有效地提升专业水平,还需要多一些教学反思和教学畅想。
(本栏责编 刘 波)