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摘 要：素质扩展训练是一种体验式的学习方式。它主要是通过一系列的实地训练来培养学生勇气、心理素质和人生态度。在高等职业院校中开展素质拓展训练，不仅可以丰富教学内容，而且也可以更好的迎合学生特点来进行素质教育，促进高素质应用型人才的培养。本文通过对高等职业教育学生应该具备的素质以及素质扩展训练课程的特色的分析，来进一步研究如何利用素质拓展训练来提高学生的素质。
关键词：高等职业院校；学生素质；素质拓展训练；措施
随着经济发展的多元化，我国的技术人才出现了短缺现象。高等职业教育的发展逐渐得到更多的关注。然而，近些年来，我国对高等职业技术学校的发展又提出了新的要求。习近平总书记曾提出“要树立正确的人才观，培养和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。因此，对传统高等职业教育内容的改革迫在眉睫。而素质拓展训练能够完美的把时代的要求与学生的特点结合起来，逐渐成为高等职业院校最重要的课程之一[ 1 ]。
一、高等职业院校学生应该具备的素质
（一）崇高的职业精神
职业精神是指一个人在职业活动中所表现出来的精神动力，是一种行为体现。也许每个高职院校在培养不同类型的职业人才，但是职业精神却是相通的。经济越发展，对高素质劳动者的需求就越多，职业精神也就显得愈发重要。一方面，学生的职业精神直接影响到其就业状况，而学生的就业状况与高职院校下届招生息息相关，直接影响了高职院校的未来发展。另一方面，学生的职业精神与企业的未来生产发展息息相关。所以，崇高的职业精神是高职院校学生应该具备的素质。
（二）扎实的专业素养
高等职业学校的目标是培养具有专业技能的学生，所以，扎实的专业素养是学生必备的素质。一方面，学生只有具备了一定的专业知识，才能够更好的融入本领域，在自己擅长的领域实现自身价值；另一方面，只有具备了一定的专业素养，学生在实际工作中才能有较强的动手能力和创新能力。
（三）优良的人文素养
人文素质是人之为人的基本，对一个人的成功起着决定性的作用。高等职业教育以培养专业人才为主，如果学生不具备良好的人文素养，很可能会凭借他的专业性给社会带来极大的危害[ 2 ]。
二、素质扩展训练课程教学的特色
1）素质拓展训练课程教学符合现代社会需要的实用型人才培养要求。一般情况下，学生去高职主要是为了学习某种专业技能，所以高等职业教育想要取得更好的发展，就必须培养实战经验的人才，在教育中突出教学的实战性。近些年来，就业压力不断增大，高职学生想要更好的立足于市场，只有专业素质是不够的，还要努力培养身体和心理素质。
2）有助于培养学生的创造性思维和实践动手能力。创新能力无论是对国家还是对个人都是非常重要的。随着时代的进步和经济全球化的发展，文化也在朝着多元化的方向发展。创新能力就显得更为重要，因为它不仅是知识的灵魂，也是衡量科技人才的重要标准。而素质拓展训练不仅能够让学生在实践活动中充分发挥想象力、激发自身潜能、培养创造性的思维而且还可以通过各种活动不断提高实际动手能力[ 3 ]。
3）素质拓展训练课程教学有利于培养学生相互关爱、相互信任的优良品质。独生子女在高职教育学校中占据很大一部分比例，而在这些学生中普遍的存在着任性、孤立、自私的个性和习惯。而素质拓展训练能够让学生在集体活动中感受到合作的快乐，并且能够在无形中培养学生的友谊，使彼此间相互信任彼此关爱。
三、利用素质拓展训练提高学生素质的措施
1）针对高职学生的特点，有针对性的进行素质拓展。素质拓展应该根据学生的特殊性有针对的进行，根据不同的阶段，采取不同的教育措施。高职教育一年级，应该把培养的目标放在学生的价值观上。通过开展多种校园活动，使同学们能够相互理解，互相尊重，不断提高与人交往的能力；高职教育二年级，这个阶段的学生已经适应了学校的环境，所以应该把培养的重点放在科学技术和技能培训方面；高职教育三年级，这个阶段的学生已经开始面临就业，所以要把培训的重点放在社会实践和创业创新上。所以，在进行扩展训练时，要实事求是，具体问题具体分析，根据学生特点来培养实用型人才[ 4 ]。
2）建立有效的素质拓展管理体制。没有规矩不成方圆，想要拓展训练取得良好的成效，有效的素质拓展体制必不可少。通过设立“素质拓展实施小组”，可以有效的计划、组织和控制素质拓展的相关活动。在拓展训练实施的过程中，“素质拓展小组”要积极整合各种资源和力量，促进运动的有效开展，形成一定的社会影响力。
3）完善素质拓展认证机制。在当前高校教育中，很多学生主动的参与素质拓展活动主要是为了获得相应的奖学金，功利性色彩浓厚。所以，为了转变学生的观念，就必须完善素质拓展的认证机制，对学生的素质拓展实施量化管理。实施小组要对参加素质拓展训练的学生进行认真的审核，并且根据学生的实际情况颁发相应的素质拓展证书，并将该证书的电子版录入学信网，纸质版存入档案，将素质拓展的成果更加有形化和显性化。这样做，一方面可以使学生了解到，素质拓展是伴随人一生的，增加其参与的动力和积极性。另一方面，社会也可以通过相应的证书来增加学生的认识和了解，促进其就业。
四、结语
综上所述，拓展训练可以有效的把学生的特点和高职学校的教育目标结合起来，是开展素质教育的重要途径。在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“高等职业教育要加强学生的素质教育，强化学生的职业道德，明确培养目标。”所以，各个高职院校要顺应时代的要求，在教学中积极实施拓展应用，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 孙磊.关于高职院校大学生素质拓展训练课程评价体系的研究[J].当代体育科技，2012，2（25）：46-47.
[2] 季宵磊.关于高职院校素质拓展训练课程体系的研究[J].当代体育科技，2012，2（26）：46-47.
[3] 高勇军.关于在高职院校体育课中开展素质拓展训练的探讨[J].广西教育，职业与高等教育版，2015（11）：174-175.
[4] 李杨.高职院校体育教学中开设素质拓展课程的理论与实践研究[J].天水师范学院学报，2014，34（5）：109-110.
关键词：高等职业院校；学生素质；素质拓展训练；措施
随着经济发展的多元化，我国的技术人才出现了短缺现象。高等职业教育的发展逐渐得到更多的关注。然而，近些年来，我国对高等职业技术学校的发展又提出了新的要求。习近平总书记曾提出“要树立正确的人才观，培养和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。因此，对传统高等职业教育内容的改革迫在眉睫。而素质拓展训练能够完美的把时代的要求与学生的特点结合起来，逐渐成为高等职业院校最重要的课程之一[ 1 ]。
一、高等职业院校学生应该具备的素质
（一）崇高的职业精神
职业精神是指一个人在职业活动中所表现出来的精神动力，是一种行为体现。也许每个高职院校在培养不同类型的职业人才，但是职业精神却是相通的。经济越发展，对高素质劳动者的需求就越多，职业精神也就显得愈发重要。一方面，学生的职业精神直接影响到其就业状况，而学生的就业状况与高职院校下届招生息息相关，直接影响了高职院校的未来发展。另一方面，学生的职业精神与企业的未来生产发展息息相关。所以，崇高的职业精神是高职院校学生应该具备的素质。
（二）扎实的专业素养
高等职业学校的目标是培养具有专业技能的学生，所以，扎实的专业素养是学生必备的素质。一方面，学生只有具备了一定的专业知识，才能够更好的融入本领域，在自己擅长的领域实现自身价值；另一方面，只有具备了一定的专业素养，学生在实际工作中才能有较强的动手能力和创新能力。
（三）优良的人文素养
人文素质是人之为人的基本，对一个人的成功起着决定性的作用。高等职业教育以培养专业人才为主，如果学生不具备良好的人文素养，很可能会凭借他的专业性给社会带来极大的危害[ 2 ]。
二、素质扩展训练课程教学的特色
1）素质拓展训练课程教学符合现代社会需要的实用型人才培养要求。一般情况下，学生去高职主要是为了学习某种专业技能，所以高等职业教育想要取得更好的发展，就必须培养实战经验的人才，在教育中突出教学的实战性。近些年来，就业压力不断增大，高职学生想要更好的立足于市场，只有专业素质是不够的，还要努力培养身体和心理素质。
2）有助于培养学生的创造性思维和实践动手能力。创新能力无论是对国家还是对个人都是非常重要的。随着时代的进步和经济全球化的发展，文化也在朝着多元化的方向发展。创新能力就显得更为重要，因为它不仅是知识的灵魂，也是衡量科技人才的重要标准。而素质拓展训练不仅能够让学生在实践活动中充分发挥想象力、激发自身潜能、培养创造性的思维而且还可以通过各种活动不断提高实际动手能力[ 3 ]。
3）素质拓展训练课程教学有利于培养学生相互关爱、相互信任的优良品质。独生子女在高职教育学校中占据很大一部分比例，而在这些学生中普遍的存在着任性、孤立、自私的个性和习惯。而素质拓展训练能够让学生在集体活动中感受到合作的快乐，并且能够在无形中培养学生的友谊，使彼此间相互信任彼此关爱。
三、利用素质拓展训练提高学生素质的措施
1）针对高职学生的特点，有针对性的进行素质拓展。素质拓展应该根据学生的特殊性有针对的进行，根据不同的阶段，采取不同的教育措施。高职教育一年级，应该把培养的目标放在学生的价值观上。通过开展多种校园活动，使同学们能够相互理解，互相尊重，不断提高与人交往的能力；高职教育二年级，这个阶段的学生已经适应了学校的环境，所以应该把培养的重点放在科学技术和技能培训方面；高职教育三年级，这个阶段的学生已经开始面临就业，所以要把培训的重点放在社会实践和创业创新上。所以，在进行扩展训练时，要实事求是，具体问题具体分析，根据学生特点来培养实用型人才[ 4 ]。
2）建立有效的素质拓展管理体制。没有规矩不成方圆，想要拓展训练取得良好的成效，有效的素质拓展体制必不可少。通过设立“素质拓展实施小组”，可以有效的计划、组织和控制素质拓展的相关活动。在拓展训练实施的过程中，“素质拓展小组”要积极整合各种资源和力量，促进运动的有效开展，形成一定的社会影响力。
3）完善素质拓展认证机制。在当前高校教育中，很多学生主动的参与素质拓展活动主要是为了获得相应的奖学金，功利性色彩浓厚。所以，为了转变学生的观念，就必须完善素质拓展的认证机制，对学生的素质拓展实施量化管理。实施小组要对参加素质拓展训练的学生进行认真的审核，并且根据学生的实际情况颁发相应的素质拓展证书，并将该证书的电子版录入学信网，纸质版存入档案，将素质拓展的成果更加有形化和显性化。这样做，一方面可以使学生了解到，素质拓展是伴随人一生的，增加其参与的动力和积极性。另一方面，社会也可以通过相应的证书来增加学生的认识和了解，促进其就业。
四、结语
综上所述，拓展训练可以有效的把学生的特点和高职学校的教育目标结合起来，是开展素质教育的重要途径。在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“高等职业教育要加强学生的素质教育，强化学生的职业道德，明确培养目标。”所以，各个高职院校要顺应时代的要求，在教学中积极实施拓展应用，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 孙磊.关于高职院校大学生素质拓展训练课程评价体系的研究[J].当代体育科技，2012，2（25）：46-47.
[2] 季宵磊.关于高职院校素质拓展训练课程体系的研究[J].当代体育科技，2012，2（26）：46-47.
[3] 高勇军.关于在高职院校体育课中开展素质拓展训练的探讨[J].广西教育，职业与高等教育版，2015（11）：174-175.
[4] 李杨.高职院校体育教学中开设素质拓展课程的理论与实践研究[J].天水师范学院学报，2014，34（5）：109-110.