教师教学细致与否，直接影响着学生接受知识的程度。教师要做好课前备课工作，根据新课标要求，详细制定教学目标。授课过程中也要重视学生现有的知识水平，做好课堂知识回顾的环节。在进行Unit1《The lion and the mouse》这一单元的教学时，根据教学目标，我在学生预习课文的基础上，首先带领学生朗读课文，并用中文翻译文章故事，在朗读课文中学习单词，并重点重复朗读教学目标中的单词，强调there be句型的一般过去时在课文中的典型例子，要求同学们注意并熟记there be句型一般过去时的运用形式。随后，做好知识回顾工作，复习一些动词的过去式，采用有奖问答的形式，我说出动词的中文释义和原形，让同学们竞答其相应的过去式，并给予奖励，这种互动也活跃了课堂氛围。課堂复习环节，让同学们一起复述本堂课的知识点，进行初步复习，以免遗忘知识点。最后，让同学们讲述从这个故事中学习到的与人相处的方式，深化课文的学习意义，并要求同学们回家后复习课文单词，下节课在课堂上陈述。
　　教师要善用比较教学法，在教学中将一些具有某种联系和区别的教学内容放在一起进行比较分析，找出其相同和不同之处，使学生在学习一个知识点时能自然地联想到另一个知识点。比如，在Unit1 The lion and the mouse这一单元中，教师将不同时态的there be句型以及be动词的单数或者复数形式的变化问题通过具体的例子进行相互比较，避免死记硬背和生搬硬套，促使学生真正学会运用知识，举一反三，对知识点融会贯通。
　　为了激发学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用语言的能力，让学生大胆开口说英语，教师要多利用如游戏、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演话剧等方法，激发学生学习英语的积极性。在一次教学过程中，我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计了一次“圣诞聚会”活动，取得了很好的效果。开场时，我打扮成孩子们喜爱的圣诞老人的形象，背着一袋礼物出场，祝福孩子们圣诞快乐，让孩子们开心活跃起来，拉近了师生距离，有利于教学的开展；然后，通过用英语提问有关圣诞节的知识让同学们对这堂课产生兴趣，与此同时，将课文所需要掌握的单词也在这个环节中呈现出来；最后，设计了“圣诞聚会”环节，创设不同的情境，让同学们自主选择扮演角色。不出所料，学生们都很喜欢这堂课，这堂课不仅吸引了他们的兴趣，增强了其学习欲望，让每一个学生都全身心地参与其中，也达到了教学目标，使学生们在活动中主动开口说英语。
　　教师不仅需要有足够的知识作为教学支撑，还要对学生的兴趣爱好有所了解，有针对性地设计出新颖有趣的教学环节。
　　（作者单位：海门市育才小学）