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10月25日，市教委公布2015年度上海市初中学业质量绿色指标综合评价报告，对九年级学生绿色指标相关测评结果显示，上海初中教育质量总体上处于较好水平。数据显示，一半九年级学生每天睡7小时，每天睡眠时间8小时及以上的比例为16.4%，比2014年提高约4个百分点。学生每天睡眠充足，学业成绩相对较好。
学业成绩高位均衡发展
2015年绿色指标首次将学生家长纳入到评价数据的收集对象中，共有566所初中（含一贯制学校和完全中学、公办学校521所，自愿参加的民办学校45所）参与，51159名九年级学生参加初中语文、数学、英语、科学学科测试与问卷调查，另有1035名校长（含分管教学副校长）、8827名教师，以及49968位学生家长参加。
数据显示，全市九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为96%、92%、90%、91%，与2014年相比仍保持高位并略有上浮（上浮约1-3个百分点）。城乡、校际之间差异在缩小，学业成绩均衡度处于较高水平，4门学科由区级层面的因素造成的学业成绩差异比例均在10%以内，比2014年有所收窄。初中科学和数学由学校层面的因素造成学习成绩的差异比例，比2014年有所收窄。这些数据均表明，上海初中处于高位均衡发展状态。
学生睡眠充足成绩也好
在学业成绩处于高位均衡的同时，学生学习压力有所减轻，睡眠时间有所改善，学习压力较小的九年级学生所占的人数比例约为46.5%，比2014年提高1.8个百分点。有分析显示，九年级学生睡眠时间不足6小时的学业成绩明显低于睡眠时间在6-7小时的，睡眠时间在6-7小时的学生学业成绩低于睡眠时间在7-8小时的。
学生体质健康水平有所提升。同时，初中生体质健康达标率为96%，比2014年提高约2个百分点，均达到教育部要求的达标率85%。九年级学生对学校的认同度在提高，88%以上的喜欢自己的学校，85%以上的很愿意参加学校组织的集体活动，93%的表示在学校里与同学相处和谐。
学生的学习自信心和学习动力相当重要，并保持在高位发展水平。数据显示，学习自信心较强的学生平均学业成绩比学习自信心较弱的学生高出13.6分，学习动机较强的学生平均学业成绩比学习动机较弱的学生高出9.4分。内部学习动机较强的九年级学生占比为70%，与2014年大致相当。72%的九年级学生表示，碰到不会做的题目时会想各种方法解决，66%的九年级学生认为学习本身是一件有趣的事。
过多校外补课并非有效
数据分析显示，九年级学生每天晚上的作业时间在2-3小时、每天放学后的运动时间为30-60分钟，认为孩子“学业负担适中”的家长对学校教育满意度最高。
今年首次将家长纳入评价数据的收集对象中。数据显示，家校沟通总体比较好，家长对学校教育的满意度比较高。85%的家长表示学校经常让家长知道孩子在校情况，88.6%的家长认为学校老师对自己的孩子很公平，认为孩子需要额外的帮助都能从老师那里得到的比例达81.7%，87.7%的家长反映学校老师关心孩子的身体健康。
从4门学科的优秀率来看，46所市级新优质项目学校均高于全市平均水平，尤其在英语和数学学科上表现明显。学生的高层次思维能力、学习自信心、学习动机、对学校认同度、教师教学方式、学校课程领导力等表现，均优于全市平均水平。
当然，数据也揭示出推进义务教育均衡、优质、科学发展还有一些难点需要研究和解决。比如：教学的效能有待提升，校长的课程领导力建设还需不断加强，学生高层次思维能力表现还不够突出。数据分析显示，学生平均的作业时间越长、平均的校外补课时间越长，平均的高层次思维能力越低。简单地多做作业和过多校外补课，不是提高高层次思维能力的有效手段。
相关链接
市教委：将促进各区
有针对性地改进
市教委强调：“绿色指标”是上海义务教育领域的一项低利害而又非常重要的教育质量综合评价体系，不与学生综合素质评价和升学、教师绩效考核挂钩，反映义务教育学校的全面质量、均衡水平和发展状况，为教育决策、教学研究和学校教学的改进和提高提供实证数据支撑。
“绿色指标”综合评价本身不是目的，而在于科学地实施改进，市教委要求各区认真解析报告2015年度绿色指标评价结果，聚焦全面优质、教育公平和科学发展，针对问题和不足，有重点地分析原因，特别是要针对校际均衡、学生学习效能、高层次思维能力、教育教学中的过程公平、学校课程领导力等环节，提出切实可行的改进方案，市级层面举行改进方案研讨交流，促进各区有针对性地实施改进行动。
什么是“绿色指标”
2011年，上海推出以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的“绿色指标”。2014年，“绿色指标”综合评价工作进入全面自主化的新阶段，当年对上海四年级和九年级学生进行了抽样测评。2015年开始，实施“一年测评，两年改进”的评价周期，即2015年测评初中，2016年测评小学，2017年进行完善和提升，2018年再测初中。
学业成绩高位均衡发展
2015年绿色指标首次将学生家长纳入到评价数据的收集对象中，共有566所初中（含一贯制学校和完全中学、公办学校521所，自愿参加的民办学校45所）参与，51159名九年级学生参加初中语文、数学、英语、科学学科测试与问卷调查，另有1035名校长（含分管教学副校长）、8827名教师，以及49968位学生家长参加。
数据显示，全市九年级学生达到语文、数学、英语、科学课程标准基本要求的比例分别为96%、92%、90%、91%，与2014年相比仍保持高位并略有上浮（上浮约1-3个百分点）。城乡、校际之间差异在缩小，学业成绩均衡度处于较高水平，4门学科由区级层面的因素造成的学业成绩差异比例均在10%以内，比2014年有所收窄。初中科学和数学由学校层面的因素造成学习成绩的差异比例，比2014年有所收窄。这些数据均表明，上海初中处于高位均衡发展状态。
学生睡眠充足成绩也好
在学业成绩处于高位均衡的同时，学生学习压力有所减轻，睡眠时间有所改善，学习压力较小的九年级学生所占的人数比例约为46.5%，比2014年提高1.8个百分点。有分析显示，九年级学生睡眠时间不足6小时的学业成绩明显低于睡眠时间在6-7小时的，睡眠时间在6-7小时的学生学业成绩低于睡眠时间在7-8小时的。
学生体质健康水平有所提升。同时，初中生体质健康达标率为96%，比2014年提高约2个百分点，均达到教育部要求的达标率85%。九年级学生对学校的认同度在提高，88%以上的喜欢自己的学校，85%以上的很愿意参加学校组织的集体活动，93%的表示在学校里与同学相处和谐。
学生的学习自信心和学习动力相当重要，并保持在高位发展水平。数据显示，学习自信心较强的学生平均学业成绩比学习自信心较弱的学生高出13.6分，学习动机较强的学生平均学业成绩比学习动机较弱的学生高出9.4分。内部学习动机较强的九年级学生占比为70%，与2014年大致相当。72%的九年级学生表示，碰到不会做的题目时会想各种方法解决，66%的九年级学生认为学习本身是一件有趣的事。
过多校外补课并非有效
数据分析显示，九年级学生每天晚上的作业时间在2-3小时、每天放学后的运动时间为30-60分钟，认为孩子“学业负担适中”的家长对学校教育满意度最高。
今年首次将家长纳入评价数据的收集对象中。数据显示，家校沟通总体比较好，家长对学校教育的满意度比较高。85%的家长表示学校经常让家长知道孩子在校情况，88.6%的家长认为学校老师对自己的孩子很公平，认为孩子需要额外的帮助都能从老师那里得到的比例达81.7%，87.7%的家长反映学校老师关心孩子的身体健康。
从4门学科的优秀率来看，46所市级新优质项目学校均高于全市平均水平，尤其在英语和数学学科上表现明显。学生的高层次思维能力、学习自信心、学习动机、对学校认同度、教师教学方式、学校课程领导力等表现，均优于全市平均水平。
当然，数据也揭示出推进义务教育均衡、优质、科学发展还有一些难点需要研究和解决。比如：教学的效能有待提升，校长的课程领导力建设还需不断加强，学生高层次思维能力表现还不够突出。数据分析显示，学生平均的作业时间越长、平均的校外补课时间越长，平均的高层次思维能力越低。简单地多做作业和过多校外补课，不是提高高层次思维能力的有效手段。
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市教委：将促进各区
有针对性地改进
市教委强调：“绿色指标”是上海义务教育领域的一项低利害而又非常重要的教育质量综合评价体系，不与学生综合素质评价和升学、教师绩效考核挂钩，反映义务教育学校的全面质量、均衡水平和发展状况，为教育决策、教学研究和学校教学的改进和提高提供实证数据支撑。
“绿色指标”综合评价本身不是目的，而在于科学地实施改进，市教委要求各区认真解析报告2015年度绿色指标评价结果，聚焦全面优质、教育公平和科学发展，针对问题和不足，有重点地分析原因，特别是要针对校际均衡、学生学习效能、高层次思维能力、教育教学中的过程公平、学校课程领导力等环节，提出切实可行的改进方案，市级层面举行改进方案研讨交流，促进各区有针对性地实施改进行动。
什么是“绿色指标”
2011年，上海推出以关注学生健康成长为核心价值追求、基于课程标准的“绿色指标”。2014年，“绿色指标”综合评价工作进入全面自主化的新阶段，当年对上海四年级和九年级学生进行了抽样测评。2015年开始，实施“一年测评，两年改进”的评价周期，即2015年测评初中，2016年测评小学，2017年进行完善和提升，2018年再测初中。