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近年来,我国第四纪科学研究取得了较好的成绩.分析了当前国内第四纪科普教育和不同层次的第四纪专业教育存在的问题;分析了国内互联网上所呈现的丰富的高层次第四纪研究资源,但大众领域第四纪教育资源贫乏的现状;对比国外网上第四纪教育资源丰富多彩的状况,指出加快发展基于互联网的第四纪科学教育不仅是一项迫切的任务,而且有着巨大的发展空间.并以已基本建成的<第四纪科学导论>网络课程为例,讨论了大学第四纪网络课程建设的设计原则、教学内容和结构、功能问题.