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【摘要】随着我国社会经济不断发展，小学英语教育广受重视。英语是国际通用语言，现在国内外到处都普及了英语。在新课改不断推进背景下，国家对小学英语教育要求日益提高，为了切实符合新时期需求，小学教学工作者应不断创新教学方式。小学教育是义务教育基础时期，英语作为小学时期极为重要的课程，相关教师应努力打造生动的英语教学课堂，从而落实新课改教学目标。
【关键词】小学英语;必要性;教学方法
如今，伴随我国对外开放政策日益推进，英语早已成为我国教育中必不可少的重要学科，广受社会、家长及学校的重视。英语学习在于积累基础知识，经调查显示，越早接触英语学习的学生，英语思维越是成熟一些。小学阶段正是积累英语知识与经验的黄金时期，在小学阶段展开行之有效的英语教育堪称是意义重大。
1小学英语教育必要性
1.1为后续英语学习扎实基础
当小学生升入初中后，会接触更多的英語内容，但由于其长期受汉语语言影响导，致其第二语言学习备受阻碍，一度出现“中式英语”现象。同时，由于小学时期是学生学习英语发音的关键时期，到了初中阶段，学生生理结构相对成熟，在学习英语发音时便极易出现发音不精准的状况。为此，对小学生进行英语教育极其重要。例如，英语音标中“开合双元音”，在初中生学习时，就经常将其搞混，所收获的效果远远不如小学生[1]。
1.2全方位丰富英语词汇量
目前，小学英语词汇量普遍在两千左右。伴随小学生年纪逐步升高，在六年小学教育阶段，他们会不断地掌握更多英语词汇，全面扩充英语词汇量，从而提升英语语言组织能力、表达能力。在历经时间沉淀后，小学生会逐步掌握语法，修正自身英语学习中存在的错误，最终更流利的“说英语” [2]。
2小学英语教学方法分析
2.1优化氛围，激活兴趣
一般来讲，小学生都喜欢活泼、有趣的新鲜事物，而英语学习内容恰好与其相反，不仅需要记忆大量单词，还需要重复训练语法。加之，英语学习内容相对抽象，导致学生学习兴趣日益低落。为此，小学英语教师应正确创新教学措施，帮助学生激活学习兴趣，诱发学生英语能动性，促使其有效参与课堂活动，进而带动英语课堂氛围的改变，用气氛反作用学生。例如，在教学“grapes”“strawberry”“orange”等水果单词的时候，教师便可将水果食物引入课堂。例如，可以拿起一个“草莓”告诉学生“草莓”的英语单词。接着，讲“草莓”单词的读法。最后，将所有水果混合在一起，随机拿出一种水果，考验学生随机应答能力，鼓励学生在三秒内正确读出这个单词[3]。如果读错，就要主动表演节目。此外，教师还应善于应用网络媒体技术，将英语内容融入多媒体课件中，通过PPT等方式代替固化的黑板教学，用PPT为学生播放与水果单词相关的小知识及单词记忆方式，从而激发学生热情。由此一来，便可彻底打破英语课堂的低沉氛围，让所有学生的积极性都变得更活跃。
2.2政策激励，诱发潜力
小学生思维相对灵活，缺乏自我意识。在小学学习期间，十分崇敬教师。作为小学英语教师，应注重个人语言及态度，经常鼓励学生，确保学生在鼓励氛围下产生信心，进而转变对英语学科的学习态度。为此，小学英语教师应适当制定一些鼓励政策，通过有效的政策激励学生学习英语。众所周知，在小学生学习过程中，具有一定的“向师性”心理。所以，教师要密切把握学生学习状态与规律，鼓励学生大胆发言，即使回答的答案出现了错误，也不要害怕。在提问过后，还要善于组织学生进行小组学习，教师还应精心设计一些课堂小游戏，合理把握课堂游戏难易程度，充分衡量学生理解能力、英语水准及思维状况等，确保所有学生都能完全参与课堂活动，以此提高英语游戏教学实效性、有效性。
2.3英语教学，培养意识
在小学英语课堂上，教师应合理把握英语教学与汉语教学的比例，尽量使用全英语展开教学活动。当然了，在学生听力出现困难之际，教师也要及时应用汉语进行解释与辅助教学。对于小学生学习英语来说，语言环境的重要性不容小觑。小学英语课堂，是学生接触英语知识、学习英语内容的关键阵地。因此，在英语生活中，教师应想方设法为学生打造良好的英语语言环境。为了切实改善英语语言环境，教师首要任务就是使用全英语教学，为学生树立良好榜样，力争在潜移默化中促使学生形成主动说英语、用英语交流的意识[4]。例如，在课堂开始阶段，教师示意学生起立，便可说“Stand Up”，在提问学生问题时，就可以说“who can Tell Me”等。同时，在与学生交流、评价学生时，也要尽量使用英语，如“Your idea is really interesting”“Your performance is really wonderful”等等，以便能全面提高学生英语意识，锻炼学生英语听力能力。
3结束语
总而言之，小学英语教育的重要意义不容置疑，不仅关乎学生综合学习能力、升学成绩，更直接影响我国国民英语水平。小学英语教育存在难度，所以，小学英语教师应潜心专研英语教学方式，找到适合学生接受并能取得显著成效的方法，才能帮助学生顺利学习英语，为其日后成长为优秀的英语人才而奠定基础。
参考文献：
[1]张静. 小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：1.
[2]朱小娜.小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：172.
[3]李丹青.以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析[J].考试周刊，2017（41）：78.
【关键词】小学英语;必要性;教学方法
如今，伴随我国对外开放政策日益推进，英语早已成为我国教育中必不可少的重要学科，广受社会、家长及学校的重视。英语学习在于积累基础知识，经调查显示，越早接触英语学习的学生，英语思维越是成熟一些。小学阶段正是积累英语知识与经验的黄金时期，在小学阶段展开行之有效的英语教育堪称是意义重大。
1小学英语教育必要性
1.1为后续英语学习扎实基础
当小学生升入初中后，会接触更多的英語内容，但由于其长期受汉语语言影响导，致其第二语言学习备受阻碍，一度出现“中式英语”现象。同时，由于小学时期是学生学习英语发音的关键时期，到了初中阶段，学生生理结构相对成熟，在学习英语发音时便极易出现发音不精准的状况。为此，对小学生进行英语教育极其重要。例如，英语音标中“开合双元音”，在初中生学习时，就经常将其搞混，所收获的效果远远不如小学生[1]。
1.2全方位丰富英语词汇量
目前，小学英语词汇量普遍在两千左右。伴随小学生年纪逐步升高，在六年小学教育阶段，他们会不断地掌握更多英语词汇，全面扩充英语词汇量，从而提升英语语言组织能力、表达能力。在历经时间沉淀后，小学生会逐步掌握语法，修正自身英语学习中存在的错误，最终更流利的“说英语” [2]。
2小学英语教学方法分析
2.1优化氛围，激活兴趣
一般来讲，小学生都喜欢活泼、有趣的新鲜事物，而英语学习内容恰好与其相反，不仅需要记忆大量单词，还需要重复训练语法。加之，英语学习内容相对抽象，导致学生学习兴趣日益低落。为此，小学英语教师应正确创新教学措施，帮助学生激活学习兴趣，诱发学生英语能动性，促使其有效参与课堂活动，进而带动英语课堂氛围的改变，用气氛反作用学生。例如，在教学“grapes”“strawberry”“orange”等水果单词的时候，教师便可将水果食物引入课堂。例如，可以拿起一个“草莓”告诉学生“草莓”的英语单词。接着，讲“草莓”单词的读法。最后，将所有水果混合在一起，随机拿出一种水果，考验学生随机应答能力，鼓励学生在三秒内正确读出这个单词[3]。如果读错，就要主动表演节目。此外，教师还应善于应用网络媒体技术，将英语内容融入多媒体课件中，通过PPT等方式代替固化的黑板教学，用PPT为学生播放与水果单词相关的小知识及单词记忆方式，从而激发学生热情。由此一来，便可彻底打破英语课堂的低沉氛围，让所有学生的积极性都变得更活跃。
2.2政策激励，诱发潜力
小学生思维相对灵活，缺乏自我意识。在小学学习期间，十分崇敬教师。作为小学英语教师，应注重个人语言及态度，经常鼓励学生，确保学生在鼓励氛围下产生信心，进而转变对英语学科的学习态度。为此，小学英语教师应适当制定一些鼓励政策，通过有效的政策激励学生学习英语。众所周知，在小学生学习过程中，具有一定的“向师性”心理。所以，教师要密切把握学生学习状态与规律，鼓励学生大胆发言，即使回答的答案出现了错误，也不要害怕。在提问过后，还要善于组织学生进行小组学习，教师还应精心设计一些课堂小游戏，合理把握课堂游戏难易程度，充分衡量学生理解能力、英语水准及思维状况等，确保所有学生都能完全参与课堂活动，以此提高英语游戏教学实效性、有效性。
2.3英语教学，培养意识
在小学英语课堂上，教师应合理把握英语教学与汉语教学的比例，尽量使用全英语展开教学活动。当然了，在学生听力出现困难之际，教师也要及时应用汉语进行解释与辅助教学。对于小学生学习英语来说，语言环境的重要性不容小觑。小学英语课堂，是学生接触英语知识、学习英语内容的关键阵地。因此，在英语生活中，教师应想方设法为学生打造良好的英语语言环境。为了切实改善英语语言环境，教师首要任务就是使用全英语教学，为学生树立良好榜样，力争在潜移默化中促使学生形成主动说英语、用英语交流的意识[4]。例如，在课堂开始阶段，教师示意学生起立，便可说“Stand Up”，在提问学生问题时，就可以说“who can Tell Me”等。同时，在与学生交流、评价学生时，也要尽量使用英语，如“Your idea is really interesting”“Your performance is really wonderful”等等，以便能全面提高学生英语意识，锻炼学生英语听力能力。
3结束语
总而言之，小学英语教育的重要意义不容置疑，不仅关乎学生综合学习能力、升学成绩，更直接影响我国国民英语水平。小学英语教育存在难度，所以，小学英语教师应潜心专研英语教学方式，找到适合学生接受并能取得显著成效的方法，才能帮助学生顺利学习英语，为其日后成长为优秀的英语人才而奠定基础。
参考文献：
[1]张静. 小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：1.
[2]朱小娜.小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：172.
[3]李丹青.以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析[J].考试周刊，2017（41）：78.