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【摘要】随着我国社会经济不断发展,小学英语教育广受重视。英语是国际通用语言,现在国内外到处都普及了英语。在新课改不断推进背景下,国家对小学英语教育要求日益提高,为了切实符合新时期需求,小学教学工作者应不断创新教学方式。小学教育是义务教育基础时期,英语作为小学时期极为重要的课程,相关教师应努力打造生动的英语教学课堂,从而落实新课改教学目标。
【关键词】小学英语;必要性;教学方法
如今,伴随我国对外开放政策日益推进,英语早已成为我国教育中必不可少的重要学科,广受社会、家长及学校的重视。英语学习在于积累基础知识,经调查显示,越早接触英语学习的学生,英语思维越是成熟一些。小学阶段正是积累英语知识与经验的黄金时期,在小学阶段展开行之有效的英语教育堪称是意义重大。
1小学英语教育必要性
1.1为后续英语学习扎实基础
当小学生升入初中后,会接触更多的英語内容,但由于其长期受汉语语言影响导,致其第二语言学习备受阻碍,一度出现“中式英语”现象。同时,由于小学时期是学生学习英语发音的关键时期,到了初中阶段,学生生理结构相对成熟,在学习英语发音时便极易出现发音不精准的状况。为此,对小学生进行英语教育极其重要。例如,英语音标中“开合双元音”,在初中生学习时,就经常将其搞混,所收获的效果远远不如小学生[1]。
1.2全方位丰富英语词汇量
目前,小学英语词汇量普遍在两千左右。伴随小学生年纪逐步升高,在六年小学教育阶段,他们会不断地掌握更多英语词汇,全面扩充英语词汇量,从而提升英语语言组织能力、表达能力。在历经时间沉淀后,小学生会逐步掌握语法,修正自身英语学习中存在的错误,最终更流利的“说英语” [2]。
2小学英语教学方法分析
2.1优化氛围,激活兴趣
一般来讲,小学生都喜欢活泼、有趣的新鲜事物,而英语学习内容恰好与其相反,不仅需要记忆大量单词,还需要重复训练语法。加之,英语学习内容相对抽象,导致学生学习兴趣日益低落。为此,小学英语教师应正确创新教学措施,帮助学生激活学习兴趣,诱发学生英语能动性,促使其有效参与课堂活动,进而带动英语课堂氛围的改变,用气氛反作用学生。例如,在教学“grapes”“strawberry”“orange”等水果单词的时候,教师便可将水果食物引入课堂。例如,可以拿起一个“草莓”告诉学生“草莓”的英语单词。接着,讲“草莓”单词的读法。最后,将所有水果混合在一起,随机拿出一种水果,考验学生随机应答能力,鼓励学生在三秒内正确读出这个单词[3]。如果读错,就要主动表演节目。此外,教师还应善于应用网络媒体技术,将英语内容融入多媒体课件中,通过PPT等方式代替固化的黑板教学,用PPT为学生播放与水果单词相关的小知识及单词记忆方式,从而激发学生热情。由此一来,便可彻底打破英语课堂的低沉氛围,让所有学生的积极性都变得更活跃。
2.2政策激励,诱发潜力
小学生思维相对灵活,缺乏自我意识。在小学学习期间,十分崇敬教师。作为小学英语教师,应注重个人语言及态度,经常鼓励学生,确保学生在鼓励氛围下产生信心,进而转变对英语学科的学习态度。为此,小学英语教师应适当制定一些鼓励政策,通过有效的政策激励学生学习英语。众所周知,在小学生学习过程中,具有一定的“向师性”心理。所以,教师要密切把握学生学习状态与规律,鼓励学生大胆发言,即使回答的答案出现了错误,也不要害怕。在提问过后,还要善于组织学生进行小组学习,教师还应精心设计一些课堂小游戏,合理把握课堂游戏难易程度,充分衡量学生理解能力、英语水准及思维状况等,确保所有学生都能完全参与课堂活动,以此提高英语游戏教学实效性、有效性。
2.3英语教学,培养意识
在小学英语课堂上,教师应合理把握英语教学与汉语教学的比例,尽量使用全英语展开教学活动。当然了,在学生听力出现困难之际,教师也要及时应用汉语进行解释与辅助教学。对于小学生学习英语来说,语言环境的重要性不容小觑。小学英语课堂,是学生接触英语知识、学习英语内容的关键阵地。因此,在英语生活中,教师应想方设法为学生打造良好的英语语言环境。为了切实改善英语语言环境,教师首要任务就是使用全英语教学,为学生树立良好榜样,力争在潜移默化中促使学生形成主动说英语、用英语交流的意识[4]。例如,在课堂开始阶段,教师示意学生起立,便可说“Stand Up”,在提问学生问题时,就可以说“who can Tell Me”等。同时,在与学生交流、评价学生时,也要尽量使用英语,如“Your idea is really interesting”“Your performance is really wonderful”等等,以便能全面提高学生英语意识,锻炼学生英语听力能力。
3结束语
总而言之,小学英语教育的重要意义不容置疑,不仅关乎学生综合学习能力、升学成绩,更直接影响我国国民英语水平。小学英语教育存在难度,所以,小学英语教师应潜心专研英语教学方式,找到适合学生接受并能取得显著成效的方法,才能帮助学生顺利学习英语,为其日后成长为优秀的英语人才而奠定基础。
参考文献:
[1]张静. 小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:1.
[2]朱小娜.小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):172.
[3]李丹青.以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析[J].考试周刊,2017(41):78.
【关键词】小学英语;必要性;教学方法
如今,伴随我国对外开放政策日益推进,英语早已成为我国教育中必不可少的重要学科,广受社会、家长及学校的重视。英语学习在于积累基础知识,经调查显示,越早接触英语学习的学生,英语思维越是成熟一些。小学阶段正是积累英语知识与经验的黄金时期,在小学阶段展开行之有效的英语教育堪称是意义重大。
1小学英语教育必要性
1.1为后续英语学习扎实基础
当小学生升入初中后,会接触更多的英語内容,但由于其长期受汉语语言影响导,致其第二语言学习备受阻碍,一度出现“中式英语”现象。同时,由于小学时期是学生学习英语发音的关键时期,到了初中阶段,学生生理结构相对成熟,在学习英语发音时便极易出现发音不精准的状况。为此,对小学生进行英语教育极其重要。例如,英语音标中“开合双元音”,在初中生学习时,就经常将其搞混,所收获的效果远远不如小学生[1]。
1.2全方位丰富英语词汇量
目前,小学英语词汇量普遍在两千左右。伴随小学生年纪逐步升高,在六年小学教育阶段,他们会不断地掌握更多英语词汇,全面扩充英语词汇量,从而提升英语语言组织能力、表达能力。在历经时间沉淀后,小学生会逐步掌握语法,修正自身英语学习中存在的错误,最终更流利的“说英语” [2]。
2小学英语教学方法分析
2.1优化氛围,激活兴趣
一般来讲,小学生都喜欢活泼、有趣的新鲜事物,而英语学习内容恰好与其相反,不仅需要记忆大量单词,还需要重复训练语法。加之,英语学习内容相对抽象,导致学生学习兴趣日益低落。为此,小学英语教师应正确创新教学措施,帮助学生激活学习兴趣,诱发学生英语能动性,促使其有效参与课堂活动,进而带动英语课堂氛围的改变,用气氛反作用学生。例如,在教学“grapes”“strawberry”“orange”等水果单词的时候,教师便可将水果食物引入课堂。例如,可以拿起一个“草莓”告诉学生“草莓”的英语单词。接着,讲“草莓”单词的读法。最后,将所有水果混合在一起,随机拿出一种水果,考验学生随机应答能力,鼓励学生在三秒内正确读出这个单词[3]。如果读错,就要主动表演节目。此外,教师还应善于应用网络媒体技术,将英语内容融入多媒体课件中,通过PPT等方式代替固化的黑板教学,用PPT为学生播放与水果单词相关的小知识及单词记忆方式,从而激发学生热情。由此一来,便可彻底打破英语课堂的低沉氛围,让所有学生的积极性都变得更活跃。
2.2政策激励,诱发潜力
小学生思维相对灵活,缺乏自我意识。在小学学习期间,十分崇敬教师。作为小学英语教师,应注重个人语言及态度,经常鼓励学生,确保学生在鼓励氛围下产生信心,进而转变对英语学科的学习态度。为此,小学英语教师应适当制定一些鼓励政策,通过有效的政策激励学生学习英语。众所周知,在小学生学习过程中,具有一定的“向师性”心理。所以,教师要密切把握学生学习状态与规律,鼓励学生大胆发言,即使回答的答案出现了错误,也不要害怕。在提问过后,还要善于组织学生进行小组学习,教师还应精心设计一些课堂小游戏,合理把握课堂游戏难易程度,充分衡量学生理解能力、英语水准及思维状况等,确保所有学生都能完全参与课堂活动,以此提高英语游戏教学实效性、有效性。
2.3英语教学,培养意识
在小学英语课堂上,教师应合理把握英语教学与汉语教学的比例,尽量使用全英语展开教学活动。当然了,在学生听力出现困难之际,教师也要及时应用汉语进行解释与辅助教学。对于小学生学习英语来说,语言环境的重要性不容小觑。小学英语课堂,是学生接触英语知识、学习英语内容的关键阵地。因此,在英语生活中,教师应想方设法为学生打造良好的英语语言环境。为了切实改善英语语言环境,教师首要任务就是使用全英语教学,为学生树立良好榜样,力争在潜移默化中促使学生形成主动说英语、用英语交流的意识[4]。例如,在课堂开始阶段,教师示意学生起立,便可说“Stand Up”,在提问学生问题时,就可以说“who can Tell Me”等。同时,在与学生交流、评价学生时,也要尽量使用英语,如“Your idea is really interesting”“Your performance is really wonderful”等等,以便能全面提高学生英语意识,锻炼学生英语听力能力。
3结束语
总而言之,小学英语教育的重要意义不容置疑,不仅关乎学生综合学习能力、升学成绩,更直接影响我国国民英语水平。小学英语教育存在难度,所以,小学英语教师应潜心专研英语教学方式,找到适合学生接受并能取得显著成效的方法,才能帮助学生顺利学习英语,为其日后成长为优秀的英语人才而奠定基础。
参考文献:
[1]张静. 小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[A]. 天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编[C].天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:1.
[2]朱小娜.小学英语教育的必要性及其教学方法探讨[J].读与写(教育教学刊),2019,16(04):172.
[3]李丹青.以学生为中心的小学英语教育教学方法浅析[J].考试周刊,2017(41):78.