新课程肩负着时代的使命，带着新的教育理念走进了中学校园，改变着中学师生的思维方法和生活方式，新课程已经成为所有教育工作者和关心教育的人们所熟悉的字眼和关注的大事。随着新课程改革的不断深入，全新的教学理念深入人心，为英语课堂教学注入了新的活力。
　　
　　一、转变传统教育教学观念，树立教育科学发展观
　　
　　在中学英语新课程课堂教学中，要树立“以人为本”的教育观，一切教学活动以人为中心，注重学生的个性差异，尊重学生的情感、需要和发展的愿望，尽可能满足不同学生的学习需要。教师要不断创新教学方法，树立教育科学发展观，不断地进行自我总结和教学反思。以新课程改革为依据，切实转变教育教学观念，一切以学生的发展为出发点，以学生为中心，全面实施素质教育，培养创新型、开拓型的人才。在教育过程中，教师的心中要有“人人皆可成才”的思想，不能嫌弃和放弃“问题学生”，要用博大的胸怀去接纳和拥抱所有学生，让教育真正成为一种和谐教育。教师要积极去发现和挖掘每个学生的潜能，寻找他们的闪光点，多鼓励、少批评，充分发挥学生的优点和长处，培养其自主、合作和探究的精神。
　　
　　二、以学生的发展为宗旨，培养学生自主学习的能力
　　
　　教育部颁布的《英语课程标准》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英語学习和实践活动，逐步把握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。因此，在中学英语课堂教学的实践中，教师要把学生作为教学实践的主体、教学活动的主人，使他们享有充分的参与权利，努力创造一种宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生讲英语的热情。根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学方法，通过感知、体验、实践和合作等手段，让学生形成积极的自主学习能力，让每一个学生在每堂课都学有所得。
　　
　　三、培养学生良好的学习兴趣和学习习惯
　　
　　兴趣是学习之母。良好的学习兴趣、学习环境有利于提高学生的学习效率。首先，教师要转换角色，通过各种活动形式，让学生参与教学活动，建立课外学习兴趣小组，寻找合作伙伴，建立英语学习园地，听英语广播，唱英文歌曲，创办英语小抄报和英语角等，使学生有更多运用英语的空间。其次，教师要重视对学生学习习惯的培养。良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，朗读和背诵的习惯，听英语广播、阅读英文报刊资料的习惯，正确使用工具书、辅导资料的习惯等等。新课程标准特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习的成就感和自信心。因此，我们要把培养学习兴趣放在首要位置。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能促使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”的内驱力，增强学习的主动性、积极性和自信心。课堂上应尽可能多地为学生创造语言实践的机会，让他们增强成功的体验，感受成功的喜悦。
　　
　　四、重视学法指导，培养创新能力
　　
　　新课程标准指出，正确运用非智力因素既是推动学生学习英语的动力源泉，又是培养创新型人才的重要手段。在新课程英语教学中，只有教师自己不断创新，学生的创新教育才能真正得以实施。因此，教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生获取知识的方法和本领。要变革学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，使学生通过积极有效的学习，获得基础知识、基本技能和综合运用英语的能力，尽可能多地让学生动耳、动口、动脑和动手等，从听、说、读、写四方面来培养学生的语言交际能力。
　　总之，在英语课堂教学中，要以知识为载体，以创新和实践能力为核心，运用各种手段来激励教学，培养学生的创新意识，才能真正做到提高学生的英语素养，提高课堂教学质量，从而推进新课改的全面实施。