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跳绳运动对运动场地、运动器械等的要求相对较低,因此倍受学生喜爱。作为特色化的学校体育运动项目,跳绳校本课程的构建对于优化学校体育项目教学质量具有重要意义。随着信息化技术的拓展应用,借助互联网技术,移动设备等可将“学校、家庭与社会”三个层次的教学紧密的结合在一起,为促进校园体育教学事业的发展提供更多动力。基于此,本文以文献对比法和案例分析法,以“家校社一体化”为研究背景,重点阐述跳绳校本课程的构建策略,旨在为提升校园跳绳体育运动教学质量提供参考。
1 引言
校园体育发展是推动青少年身体素质持续提高的关键,也是发展核心素养,形成良好体育运动习惯的重要基础。根据相关研究结果发现,青少年身体素质呈现出下降趋势,且身体协调性、核心稳定性等能力方面存在较大差异。同时很多体育项目由于运动器械的匮乏,导致学校体育教学资源不足,学生体育学习习惯尚未养成,因此,如何创新体育教学内容,优化体育教学项目成为当前学校体育课程教学关键。基于此,本文以跳绳体育项目为例,重点探究了“家校社一体化”的教学改革思路,期望能够为学校体育课程教学发展奠定坚实基础。
2 “家校社一体化”跳绳校本课程构建可行性分析
2.1 继承中华民族优秀传统的基本需求
近几年,教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,从中指出要以传统文化理念为核心,将跳绳体育运动融入到校园体育课程教材体系中,以增加传统文化的教学思想,坚持以学校教育教学为指导,实现学校体育教学内容相结合。既要充分的发挥出学校主阵地的作用,同时要以加强学校、社会、家庭之间的相互结合,促进形成教育“合力”,自跳绳运动在校园体育教学中的逐步推广,是继承和发扬中华民族优秀传统的基本需求。
2.2 是提升学生基本素质的要求
在体育课程教学改革的过程中,体育教学能够高效的提升学生的综合素质,并且从跳绳体育运动自身看,跳绳是作为有氧运动,在跳绳运动开展的过程中,要首先全身各个器官的相互配合。通过跳绳运动和练习,可不断的增强核心力量,提升自身的耐力水平等,有效的提升学生的灵活性、柔韧性和可协调性。此外,通过跳绳运动,还可有效的促进血液循环,加强心肺功能,并实现学生综合素质的不断提高。
2.3 培养学生的良好道德品质
跳绳运动在校园體育教学的过程中不断发展,创新思路不断推陈出新,面对着各种挑战,要不断的培养学生的自我实践能力,提升学生自身的运动创造力和意志力等。同时,跳绳运动的过程中,学生间要相互配合,加强相互交流,尤其是在团体类的跳绳运动中,要积极培养学生勇于承担失败,加强学生体验感和荣誉感。
3 “家校社一体化”跳绳校本课程构建实践思路分析
3.1 细化跳绳运动教学目标,家校社一体化推广跳绳运动
跳绳运动的推广不能够仅仅依靠学校体育教学,要充分的结合学生的学习特点和爱好优势等,不论年龄、性别和场地,让家庭、学校和社会等人员都能够积极的参与其中。
(1)家校信息发布。以跳绳体育运动为例,借助QQ、微信等在线信息发布工具,积极与家长和体育教师进行沟通和交流,通过线上提问,如“你会跳绳吗?”之类的话题,引导学生、家长共同探讨跳绳运动,从而能够有效的解决如何选择绳子、确定跳绳的长度等。
(2)确立学期目标和跳绳的练习方法。每一个学期,针对体育运动设定的长期教学目标和计划,跳绳体育项目也应设计出对应的锻炼目标和计划,这样才能够既实现中华传统文化的传播,又能够拉近父母、老师与学生之间的关系。
3.2 开发跳绳体育教材,实现“家校社一体化”课程教学质量的提高
首先,需要整理学校以往开展跳绳活动过程中的各项教学资料,有效编写校本课程内容,实现跳绳校本课程或者教材能够贯穿于整个学期体育课堂中。例如,以3min跳绳作为准备活动,集体长绳跳或者双人组合练习方式可作为主要的课程教学内容,进行优化和管理。
其次,可组建跳绳体育运动社团组织,将家校社一体化的教学组织形成长效的管理模式,从而保障社团时间的不断优化,保障营造一个良好的跳绳体育运动环境。
最后,要积极鼓励学生参与各年级跳绳体育运动比赛,如3min集体“8字”长绳跳绳比赛,个人参加1min双绳跳绳比赛等。
4 结束语
综上所述,作为我国传统的体育运动项目,跳绳运动在校园体育教学中的推广,不仅是传统文化宣传与发扬的基本需求,同时也是提高学生综合素养,优化学校体育教学环境的根本需求。在终身体育教学大环境和大背景下,家校社一体化学校跳绳运动的开展,有效的促进了学校体育教学资源的拓展,为发展和提高学生各方面素质打下了坚实基础。通过上述研究和论述发现,只有让学生、家长和教师能够充分的沟通和交流,充分发挥网络资源的作用,促进跳绳运动进入校园环境中,这对于实现跳绳运动校园文化的不断发展,营造良好的学校体育教学环境等具有重要意义。
(作者单位:厦门外国语学校湖里分校)
1 引言
校园体育发展是推动青少年身体素质持续提高的关键,也是发展核心素养,形成良好体育运动习惯的重要基础。根据相关研究结果发现,青少年身体素质呈现出下降趋势,且身体协调性、核心稳定性等能力方面存在较大差异。同时很多体育项目由于运动器械的匮乏,导致学校体育教学资源不足,学生体育学习习惯尚未养成,因此,如何创新体育教学内容,优化体育教学项目成为当前学校体育课程教学关键。基于此,本文以跳绳体育项目为例,重点探究了“家校社一体化”的教学改革思路,期望能够为学校体育课程教学发展奠定坚实基础。
2 “家校社一体化”跳绳校本课程构建可行性分析
2.1 继承中华民族优秀传统的基本需求
近几年,教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,从中指出要以传统文化理念为核心,将跳绳体育运动融入到校园体育课程教材体系中,以增加传统文化的教学思想,坚持以学校教育教学为指导,实现学校体育教学内容相结合。既要充分的发挥出学校主阵地的作用,同时要以加强学校、社会、家庭之间的相互结合,促进形成教育“合力”,自跳绳运动在校园体育教学中的逐步推广,是继承和发扬中华民族优秀传统的基本需求。
2.2 是提升学生基本素质的要求
在体育课程教学改革的过程中,体育教学能够高效的提升学生的综合素质,并且从跳绳体育运动自身看,跳绳是作为有氧运动,在跳绳运动开展的过程中,要首先全身各个器官的相互配合。通过跳绳运动和练习,可不断的增强核心力量,提升自身的耐力水平等,有效的提升学生的灵活性、柔韧性和可协调性。此外,通过跳绳运动,还可有效的促进血液循环,加强心肺功能,并实现学生综合素质的不断提高。
2.3 培养学生的良好道德品质
跳绳运动在校园體育教学的过程中不断发展,创新思路不断推陈出新,面对着各种挑战,要不断的培养学生的自我实践能力,提升学生自身的运动创造力和意志力等。同时,跳绳运动的过程中,学生间要相互配合,加强相互交流,尤其是在团体类的跳绳运动中,要积极培养学生勇于承担失败,加强学生体验感和荣誉感。
3 “家校社一体化”跳绳校本课程构建实践思路分析
3.1 细化跳绳运动教学目标,家校社一体化推广跳绳运动
跳绳运动的推广不能够仅仅依靠学校体育教学,要充分的结合学生的学习特点和爱好优势等,不论年龄、性别和场地,让家庭、学校和社会等人员都能够积极的参与其中。
(1)家校信息发布。以跳绳体育运动为例,借助QQ、微信等在线信息发布工具,积极与家长和体育教师进行沟通和交流,通过线上提问,如“你会跳绳吗?”之类的话题,引导学生、家长共同探讨跳绳运动,从而能够有效的解决如何选择绳子、确定跳绳的长度等。
(2)确立学期目标和跳绳的练习方法。每一个学期,针对体育运动设定的长期教学目标和计划,跳绳体育项目也应设计出对应的锻炼目标和计划,这样才能够既实现中华传统文化的传播,又能够拉近父母、老师与学生之间的关系。
3.2 开发跳绳体育教材,实现“家校社一体化”课程教学质量的提高
首先,需要整理学校以往开展跳绳活动过程中的各项教学资料,有效编写校本课程内容,实现跳绳校本课程或者教材能够贯穿于整个学期体育课堂中。例如,以3min跳绳作为准备活动,集体长绳跳或者双人组合练习方式可作为主要的课程教学内容,进行优化和管理。
其次,可组建跳绳体育运动社团组织,将家校社一体化的教学组织形成长效的管理模式,从而保障社团时间的不断优化,保障营造一个良好的跳绳体育运动环境。
最后,要积极鼓励学生参与各年级跳绳体育运动比赛,如3min集体“8字”长绳跳绳比赛,个人参加1min双绳跳绳比赛等。
4 结束语
综上所述,作为我国传统的体育运动项目,跳绳运动在校园体育教学中的推广,不仅是传统文化宣传与发扬的基本需求,同时也是提高学生综合素养,优化学校体育教学环境的根本需求。在终身体育教学大环境和大背景下,家校社一体化学校跳绳运动的开展,有效的促进了学校体育教学资源的拓展,为发展和提高学生各方面素质打下了坚实基础。通过上述研究和论述发现,只有让学生、家长和教师能够充分的沟通和交流,充分发挥网络资源的作用,促进跳绳运动进入校园环境中,这对于实现跳绳运动校园文化的不断发展,营造良好的学校体育教学环境等具有重要意义。
(作者单位:厦门外国语学校湖里分校)