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语文是我们生活的重要组成部分，作为一位中国人更应学好语文，以促进我们的学习与工作。中华文化传承了几千年，语言文字发挥了重大的作用，在没有其他文化载体的情况下，语言文字让我们知道了古人的生活情况，为我们研究历史提供了重要的依据。远古的传说，女娲造人、大禹治水，以及历朝历代的发展变化，都让我们从语言文字中得以发现、领会，进而形成了古老的中华文明。中华民族的骄傲，汉字就是其中的一部分，优美的语言就是其中的一部分。从诗经、楚辞、到唐诗、宋词、元曲，可见中华文化的灿烂，从四大名著可见中华文化的辉煌。炎黄子孙无论走到哪里，都以语言文化一脉相承，心心相连。一个呱呱坠地的娃娃从一出生就开始接受语言的教化，进而走进生活的天地。学习语文也就成了生活的重要组成部分，语文也为个人的成长提供了不尽的源泉。
学习语文的关键就是在生活中注重听、说、读、写的训练，这里所说的听、说、读、写，不同于我们课堂上的听、说、读、写，课堂上毕竟有一定的局限性，单单从课堂上训练听、说、读、写的能力范围不免有些狭窄。如果把语文的学习，把听、说、读、写的训练放到生活这个大舞台当中，它就有了广阔的空间，效果也会更明显。
听是学习语文的第一步。如果一个人失去了听觉，那么他学习语文，走进生活的道路必是艰辛的。一个刚刚出生的婴儿其实就已经开始了语文的学习，父母说的每一句话都在影响着他，亲人教给他的每一个字词都让他在学习语文，俗话说有什么样的大人就有什么样的孩子，除了基因传承以外，说话的方式，用词的风格，意思的表达都受父母的影响。如果一个孩子没有听过脏话，那他也许就不会骂人。我所教过的一名女生，说脏话的功夫可以说是了得，我一直在怀疑她说话是跟谁学的，在一次家访过程中，找到了根源，这名女生的母亲就特别好骂人，而且骂人的方式与学生一样，其实这名学生是受到了她母亲的影响。而有的学生沉默寡言，那么他的父母也许就不爱说话，当然这并不是绝对的。长大以后，学会倾听别人的话语就更为重要了。幼儿园要听阿姨说了什么，小学、中学、大学要听老师说了什么，走向工作要听同事领导说了什么，领会其中的要义才能更好的学习工作。学会倾听，可以让你走进一个人的心灵，光自己说，不听别人说什么的人是得不到他人喜欢的，学会听别人说也许才是对别人的尊重。所以，我们语文教学就要把听放在首位。课上课下，校内校外，教师要有目的、有计划地教会学生怎么倾听，努力训练学生的听力，这样才能为学生走向社会打下坚实的基础。
说话是人人都会的，但是把话说好就不见得人人都能做到，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”说的也许就是这个道理。有的人说话招人听，有的人说话让人特别讨厌，心生敌意。其实学习语文我们在学习什么，归根结底是我们在学习怎样与他人交流，你不一定能成为作家、记者，不可能成为单纯的文字工作者，但是你每天必须得说话。怎样说话，怎样把话说好，恰如其分，适当的表达自己的观点、意思，是语文教学的重要目的之一。一个人如果学了十几年的语文，连把话说好都不会，那他语文学的是不成功的。尤其是语文教师，在教学中要多训练学生说话，让学生敢说，知道什么时候说，知道自己该说什么，知道自己该怎么说。
阅读其实是对听的扩展，听是随时的，短暂的，一闪即逝的，而阅读可以是反复的，长久的，阅读的对象也可以是长期保存的。听有距离的限制，不是所有人的话我们都能听见，因为大千世界的人太多了，又分布各地，所有人的语言不能都走进我们的耳朵，即使走进了，也给我们的是短暂的思考。而阅读则不然，可以放下细细地品味，深深地思考。古人阅读的面是狭窄的，因为古时候科技还不进步，供我们阅读的多为的书籍，而我们今天阅读的对象就更加广阔，渠道也更加多样。学会阅读可以延伸我们的思想，让我们更好地听与说，让我们能听懂别人说了什么，想说什么，自己该怎样说，怎样才能说得更好。语文教学中，我们大部分时间都在阅读，读课文、做习题。工作中，我们看文件、报告、计划……生活中，我们看报纸、杂志……也都是在阅读。那么，作为语文教育工作者，教会学生有效地进行阅读就更为重要了，书海无边，回头是岸，看准了读什么，找自己最需要的，最有用的，增大自己的阅读量，既开阔了视野，又增长了知识。
写是对“听、说、读”的总结与升华。一个人的思想火花稍纵即逝，但是把它写下来，就能够长期保存。我国许多文化瑰宝都是通过写来完成的，并且流芳千古。只有写下来，才能够珍藏。俗话说，好记性不如烂笔头子，别人说的话再深刻总有记不住的时候，可是写下来就不一样了，可以随时阅读。听多了，读多了，有了想法，写出来，与大家共同探讨交流，总结自己也启迪他人。今天的写不仅仅指写在纸上，与朋友上网聊天其实就是在写，你可以不当作家、记者，但是你可以用文字与他人交流，这也是在写作，聊得好坏，就看你的笔头功夫了。写文章在语文教学中占着重要的地位，从考试的分数比例中我们就能看出来，但是能写好的并不多。许多学生不愿意写作文，不会写作文，没话可说，没事可写，言不达意，这跟平时的训练有关系，也跟培养兴趣有关系，不喜欢、没兴趣肯定就不愿意写。有了兴趣再加上写作技巧，那离成功就很近了。
总之，听、说、读、写是学习语文的方式，学好语文，有效训练听、说、读、写能力，才能更好地工作生活，才能做一名合格的中华文化的传承者。
（通河蚂螂河学校）
学习语文的关键就是在生活中注重听、说、读、写的训练，这里所说的听、说、读、写，不同于我们课堂上的听、说、读、写，课堂上毕竟有一定的局限性，单单从课堂上训练听、说、读、写的能力范围不免有些狭窄。如果把语文的学习，把听、说、读、写的训练放到生活这个大舞台当中，它就有了广阔的空间，效果也会更明显。
听是学习语文的第一步。如果一个人失去了听觉，那么他学习语文，走进生活的道路必是艰辛的。一个刚刚出生的婴儿其实就已经开始了语文的学习，父母说的每一句话都在影响着他，亲人教给他的每一个字词都让他在学习语文，俗话说有什么样的大人就有什么样的孩子，除了基因传承以外，说话的方式，用词的风格，意思的表达都受父母的影响。如果一个孩子没有听过脏话，那他也许就不会骂人。我所教过的一名女生，说脏话的功夫可以说是了得，我一直在怀疑她说话是跟谁学的，在一次家访过程中，找到了根源，这名女生的母亲就特别好骂人，而且骂人的方式与学生一样，其实这名学生是受到了她母亲的影响。而有的学生沉默寡言，那么他的父母也许就不爱说话，当然这并不是绝对的。长大以后，学会倾听别人的话语就更为重要了。幼儿园要听阿姨说了什么，小学、中学、大学要听老师说了什么，走向工作要听同事领导说了什么，领会其中的要义才能更好的学习工作。学会倾听，可以让你走进一个人的心灵，光自己说，不听别人说什么的人是得不到他人喜欢的，学会听别人说也许才是对别人的尊重。所以，我们语文教学就要把听放在首位。课上课下，校内校外，教师要有目的、有计划地教会学生怎么倾听，努力训练学生的听力，这样才能为学生走向社会打下坚实的基础。
说话是人人都会的，但是把话说好就不见得人人都能做到，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”说的也许就是这个道理。有的人说话招人听，有的人说话让人特别讨厌，心生敌意。其实学习语文我们在学习什么，归根结底是我们在学习怎样与他人交流，你不一定能成为作家、记者，不可能成为单纯的文字工作者，但是你每天必须得说话。怎样说话，怎样把话说好，恰如其分，适当的表达自己的观点、意思，是语文教学的重要目的之一。一个人如果学了十几年的语文，连把话说好都不会，那他语文学的是不成功的。尤其是语文教师，在教学中要多训练学生说话，让学生敢说，知道什么时候说，知道自己该说什么，知道自己该怎么说。
阅读其实是对听的扩展，听是随时的，短暂的，一闪即逝的，而阅读可以是反复的，长久的，阅读的对象也可以是长期保存的。听有距离的限制，不是所有人的话我们都能听见，因为大千世界的人太多了，又分布各地，所有人的语言不能都走进我们的耳朵，即使走进了，也给我们的是短暂的思考。而阅读则不然，可以放下细细地品味，深深地思考。古人阅读的面是狭窄的，因为古时候科技还不进步，供我们阅读的多为的书籍，而我们今天阅读的对象就更加广阔，渠道也更加多样。学会阅读可以延伸我们的思想，让我们更好地听与说，让我们能听懂别人说了什么，想说什么，自己该怎样说，怎样才能说得更好。语文教学中，我们大部分时间都在阅读，读课文、做习题。工作中，我们看文件、报告、计划……生活中，我们看报纸、杂志……也都是在阅读。那么，作为语文教育工作者，教会学生有效地进行阅读就更为重要了，书海无边，回头是岸，看准了读什么，找自己最需要的，最有用的，增大自己的阅读量，既开阔了视野，又增长了知识。
写是对“听、说、读”的总结与升华。一个人的思想火花稍纵即逝，但是把它写下来，就能够长期保存。我国许多文化瑰宝都是通过写来完成的，并且流芳千古。只有写下来，才能够珍藏。俗话说，好记性不如烂笔头子，别人说的话再深刻总有记不住的时候，可是写下来就不一样了，可以随时阅读。听多了，读多了，有了想法，写出来，与大家共同探讨交流，总结自己也启迪他人。今天的写不仅仅指写在纸上，与朋友上网聊天其实就是在写，你可以不当作家、记者，但是你可以用文字与他人交流，这也是在写作，聊得好坏，就看你的笔头功夫了。写文章在语文教学中占着重要的地位，从考试的分数比例中我们就能看出来，但是能写好的并不多。许多学生不愿意写作文，不会写作文，没话可说，没事可写，言不达意，这跟平时的训练有关系，也跟培养兴趣有关系，不喜欢、没兴趣肯定就不愿意写。有了兴趣再加上写作技巧，那离成功就很近了。
总之，听、说、读、写是学习语文的方式，学好语文，有效训练听、说、读、写能力，才能更好地工作生活，才能做一名合格的中华文化的传承者。
（通河蚂螂河学校）