中学生处于青春期发展阶段，是身心发展的一个过渡期，小学升初中，环境改变、课程增多、难度增大，加之处于农村这个特殊的环境，导致学生内心发生变化，产生许多烦恼、困惑，造成了一定的不健康心理。
　　一、问题来源
　　1.家庭因素
　　初中面临着升学任务，虽然现今国家提倡素质教育，但对于有着升学任务，而且来自于农村的中学生来说，没有一个好的成绩，就意味着没有了好的出路。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种“遗憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子学习方面的期望值较高。很少甚至不会去关心学生的内心世界和心理健康。
　　2.学校因素
　　虽然素质教育人人叫好，但应试教育却依然大行其道。上级的考量、人们评价一所学校的好坏、一个教师工作的优劣的标准还是要用升学成绩來衡量。无边无际的题海，没完没了的考试，压得学生喘不气来。学生整日惴惴不安，心事重重。只有在获得好成绩时，才有了轻松、开心的一刻，加上集体活动少，学生之间缺少沟通。一些学生成绩一般，其他方面又得不到很好的表现，得到鼓励的机会很少，于是，厌学、焦虑等不良心理迅速蔓延。
　　3.教师因素
　　教师为了提高学生的成绩，基本上是以一种固定的模式去传授知识，对那些不遵守规矩的“另类”学生则视为“捣乱”“差生”，一概挖苦讽刺或惩罚，而对成绩好的学生即使“偶而”犯“一点儿”错误，也会睁一只眼闭一只眼。这样不公平的对待，使部分学生丧失了自尊心和自信心。有的学生甚至与教师对抗，有的虽不能在言行上直接对抗，但消极的反抗是再明显不过的了。
　　二、常见心理问题及成因
　　1.自私心理
　　現在的学生大部分是独生子女，他们承受着一辈人，甚至是两辈人对他们的“保护”。这种过分的保护，造成中学生普遍性生活上的依赖和性格的自私，他们在家里完全以自我为中心，在家里顶撞父母，不尊敬长辈，出门在外吃不得一点亏，不懂得尊重与宽容，欺负弱小。
　　2.自卑心理
　　现在很多的农村学生家长在外地打工，或者日夜整理暖棚，虽对孩子有很大的期望，却没有精力管理或督促子女的生活与学习，也有很多的单亲家庭，这些学生的生活与学习处于放养状态，难于形成良好的行为习惯。另外现阶段农村贫富差距增大，有的学生家庭经济状况不好、学习成绩差等原因，不愿意与同学、老师交往，心理压抑、行为孤僻，对集体活动不感兴趣，对同学不深交，对待学习不主动，情绪上消极低落，精神上萎靡不振。
　　3.耐挫能力差
　　这一问题的产生原因是多方面的，例如父母的过分保护、学习任务的繁重、激烈的学习竞争、学习方法不当，虽经过努力仍得不到改善，使得学生丧失了战胜困难的勇气和信心，经受不住批评，遇到挫折不是想办法去战胜它，而是逃避困难，长此以往心理上感到压抑，严重影响了他们的身心健康。
　　4.暴力倾向
　　初中学生的生理和心理处于从儿童走向成人的过渡期，一面是不成熟状态，另一面又认为自己已经长大成人，急于摆脱成年人的管束，成为独立的个体，他们内心充满的是矛盾冲突，是一个非常不稳定的时期，处理不当，很容易产生心理问题。
　　农村各方面的迅速发展，新的生活方式、思想观念鱼贯而入，给纯洁的中学生心灵造成很大的冲击。网络游戏的暴力刺激、不良文化的泛滥、社会中说谎、偷窃、打架等不道德行为时常发生，加上父母老师简单粗暴的治理，给学生造成心理上的迷惘，又缺乏及时有效的引导，极大损害了学生的心理健康。