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【摘 要】普通高中音乐课程内容是教师带领着学生根据音乐开展审美观鉴赏和美育教育的课程。在普通高中音乐的课堂教学过程中，教师要以更短的课堂教学时间，为学生产生更高品质的学习感受，与学生搭建普通高中音乐教学的智慧课堂。教师要着眼于普通高中音乐课堂教学的实际，从发展的视角得出真正有用的高效率的音乐教学策略，期待可以探寻出一条普通高中音乐课堂教学的合理之路，为推动普通高中音乐课题研究工作提供新思路。
【关键词】普通高中音乐;智慧课堂;音乐鉴赏
随着文化教育改革的不断深入，普通高中音乐课堂教学的总体目标要求更为全方位，不但要重视学习结果，也要关心学生的学习效率与课堂教学的参与度。在比较有限的时间内，让学生主动思考音乐知识，掌握音乐课程的基础常识，产生課程学习的能力，进而塑造更为高效的音乐课堂。这就需要要求教师有目的进行教学，充分提高学生的学习效率，包含专业知识与能力、感情心态与价值观念。作为一线教师，要积极探索如何实现高中生的音乐课堂的有效教学。
一、积极主动运用西方国家古典风格音乐进行音乐鉴赏的课堂教学
普通高中音乐课堂教学的基本是培养学生的审美观与鉴赏能力，在教师引领下，学生开展审美观与鉴赏的过程中，学生要合理运用多样化文化艺术和逻辑思维，让学生对素材图片开展鉴赏。在对音乐的鉴赏中，可以熏陶学生的品性、提升学生的音乐素质。西方国家古典风格音乐，有着优雅的音乐节奏、迷人的音乐律动及其波澜起伏的感情表述。根据让学生鉴赏西方国家古典风格音乐，可以使学生充分接触高雅的艺术的陶冶，从而合理提高学生的审美观鉴赏的能力。
在对西方国家古典风格音乐的审美观鉴赏的过程中，教师可以为学生收集了如《拉德茨基进行曲》，《春之声圆舞曲》，《蓝色多瑙河》，《天鹅湖》，《命运交响曲》，《小夜曲》等出色的曲子，让学生在鉴赏的过程中进行丰富的想象。在学生鉴赏之后，鼓励学生一同开展交流讨论的主题活动，相互探讨自己在鉴赏不同曲子时的不同心理状态体会不同的情感体验，使学生可以合理表述自己对音乐的心态，拉进了学生之间的距离。构建深厚的学习气氛，激发了学生的学习积极性，为课堂教学的高效率的创设提供了一定的基础。学生有时很难有良好的学习状态，很重要的原因是课堂教学枯燥乏味，学生欠缺学习参与的兴趣爱好。
比如，教师只单方给学生播放视频不一样种类的音乐，缺少教学音乐情景的建构，因此学生的了解和体会的实际效果就会大打折扣。例如，教师在正确引导学生赏析中国古代音乐的情况下，能够先在课堂教学刚开始，叙述与古典乐器相关的传说故事或是经典爱情小故事等，以课堂教学有关的素材图片，吸引住学生的学习注意力，提升课堂教学的质量，完成有效教学。
二、激发学生的兴趣爱好
兴趣爱好的激发需要教师充分发挥自身与众不同的教学风采，充分展现课堂教学。教师本身的文化教育水准和专业技能，是对学生最好是的说动。音乐教师假如可以在课堂教学上，为学生展现自身的才艺表演，让学生掌握教师朴实近人的一面，这样可以提升教师在学生心里的影响力。因此，教师要擅于为学生展现自身出色的一面，例如演唱、模仿、弹琴等，教师的整体形象也会变成激起学生学习激情的关键要素。
三、善于发现学生的特长
普通高中音乐课堂教学也要善于发现学生的特长，让学生积极参加音乐会或是音乐专题的主题活动。学生亲自参加这些活动，在艺术气氛陶冶下，对音乐学习的积极性就进一步提高了。
如学校音乐教师每一年能够举行中小型的音乐会，激励有独特才艺表演的学生参加，而且教师提早为音乐会搞好宣传策划，让学生全方位掌握音乐会的曲子，进而创建浓厚的音乐学习气氛，促进学生在这类气氛中得到音乐素质的提高。教师要自主创新教学课堂内容，多联系当下的实时热点和学生身旁的日常生活案例，激发学生兴趣爱好。在课程内容上持续开展丰富的教学方式，不能仅以教材为唯一的课程内容。进行高中音乐有效教学，就需要与时俱进丰富课程内容，让课堂教学充满动感。比如，教师能够选择当今时兴音乐界十分有才气的音乐写作人或是歌星的个人经历、拼搏过程做为课堂教学的素材图片，让学生对音乐的写作之艰辛、艺术的追求完美之和写作之路的不容易有深入的了解。
四、充足开展合作学习进行形式多样的沟通交流
为了更好地发展学生运用音乐进行沟通交流的能力，教师应该在普通高中音乐课堂教学中开展充足的合作学习，让学生在与教师与同学互动交流的过程中，合理地发展音乐素质，合理地提高学生的审美观，合理地拉进师生相互间的距离。在学生的合作学习过程中，根据对音乐曲子的伴唱、对歌与齐唱等过程，在老师和学生间创建起了合理的感情沟通交流的桥梁。
例如，我们在对现代京剧《沙家浜》中“斗智斗勇”选段开展的戏曲对歌过程中，教师来饰演阿庆嫂，由一名男孩子饰演胡传奎，由一名女孩饰演刁德一。在大家的对歌过程中，重视烘托女老生刁德一的歌唱，让学生们可以充足赏析在我国传统式的女老生戏曲艺术。教师还在歌唱阿庆嫂与刁德一的“斗智斗勇”过程中，刻意提升了调门，让饰演刁德一的女生可以充分发挥女音的高音特性，反映出女老生既沉稳又出色的高音。伴随着大家的对歌进行，同学们被“斗智斗勇”的过程深深地吸引住，体会出阿庆嫂的聪慧、刁德一的奸诈与胡传奎的愚昧。收看歌唱的学生在歌唱完后给予参加表演的同学热烈的掌声。在音乐沟通交流的过程中反映出了针对戏曲人物的不一样了解。此次中国戏曲的歌唱课堂教学使老师和学生相互合作，运用协作的方式完成了音乐沟通交流，合理提高了老师和学生之间的情感。
总得来说，普通高中音乐的有效教学要以课堂教学为关键阵营，抓住学生的兴趣爱好点，以自主创新多种多样的方式，激起学生的自学能力，持续提高学生的学科素养，把有效的课堂教学落入实处。
参考文献：
[1]高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践[J].覃秋霞.课程教育研究.2018（50）
[2]灵性互动，绽放音乐探究之美——高中音乐课堂师生互动教学模式探究[J].姚思琪.北方音乐.2018（17）
[3]吴立荣. 初中音乐智慧课堂教学策略探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（025）：P.204-205.
[4]张莹. 浅谈智慧课堂下如何让音乐欣赏课变得更生动[J]. 最漫画·学校体音美，2018，000（017）：1-1.
（作者单位：宁夏回族自治区中卫市中宁县第一中学）
【关键词】普通高中音乐;智慧课堂;音乐鉴赏
随着文化教育改革的不断深入，普通高中音乐课堂教学的总体目标要求更为全方位，不但要重视学习结果，也要关心学生的学习效率与课堂教学的参与度。在比较有限的时间内，让学生主动思考音乐知识，掌握音乐课程的基础常识，产生課程学习的能力，进而塑造更为高效的音乐课堂。这就需要要求教师有目的进行教学，充分提高学生的学习效率，包含专业知识与能力、感情心态与价值观念。作为一线教师，要积极探索如何实现高中生的音乐课堂的有效教学。
一、积极主动运用西方国家古典风格音乐进行音乐鉴赏的课堂教学
普通高中音乐课堂教学的基本是培养学生的审美观与鉴赏能力，在教师引领下，学生开展审美观与鉴赏的过程中，学生要合理运用多样化文化艺术和逻辑思维，让学生对素材图片开展鉴赏。在对音乐的鉴赏中，可以熏陶学生的品性、提升学生的音乐素质。西方国家古典风格音乐，有着优雅的音乐节奏、迷人的音乐律动及其波澜起伏的感情表述。根据让学生鉴赏西方国家古典风格音乐，可以使学生充分接触高雅的艺术的陶冶，从而合理提高学生的审美观鉴赏的能力。
在对西方国家古典风格音乐的审美观鉴赏的过程中，教师可以为学生收集了如《拉德茨基进行曲》，《春之声圆舞曲》，《蓝色多瑙河》，《天鹅湖》，《命运交响曲》，《小夜曲》等出色的曲子，让学生在鉴赏的过程中进行丰富的想象。在学生鉴赏之后，鼓励学生一同开展交流讨论的主题活动，相互探讨自己在鉴赏不同曲子时的不同心理状态体会不同的情感体验，使学生可以合理表述自己对音乐的心态，拉进了学生之间的距离。构建深厚的学习气氛，激发了学生的学习积极性，为课堂教学的高效率的创设提供了一定的基础。学生有时很难有良好的学习状态，很重要的原因是课堂教学枯燥乏味，学生欠缺学习参与的兴趣爱好。
比如，教师只单方给学生播放视频不一样种类的音乐，缺少教学音乐情景的建构，因此学生的了解和体会的实际效果就会大打折扣。例如，教师在正确引导学生赏析中国古代音乐的情况下，能够先在课堂教学刚开始，叙述与古典乐器相关的传说故事或是经典爱情小故事等，以课堂教学有关的素材图片，吸引住学生的学习注意力，提升课堂教学的质量，完成有效教学。
二、激发学生的兴趣爱好
兴趣爱好的激发需要教师充分发挥自身与众不同的教学风采，充分展现课堂教学。教师本身的文化教育水准和专业技能，是对学生最好是的说动。音乐教师假如可以在课堂教学上，为学生展现自身的才艺表演，让学生掌握教师朴实近人的一面，这样可以提升教师在学生心里的影响力。因此，教师要擅于为学生展现自身出色的一面，例如演唱、模仿、弹琴等，教师的整体形象也会变成激起学生学习激情的关键要素。
三、善于发现学生的特长
普通高中音乐课堂教学也要善于发现学生的特长，让学生积极参加音乐会或是音乐专题的主题活动。学生亲自参加这些活动，在艺术气氛陶冶下，对音乐学习的积极性就进一步提高了。
如学校音乐教师每一年能够举行中小型的音乐会，激励有独特才艺表演的学生参加，而且教师提早为音乐会搞好宣传策划，让学生全方位掌握音乐会的曲子，进而创建浓厚的音乐学习气氛，促进学生在这类气氛中得到音乐素质的提高。教师要自主创新教学课堂内容，多联系当下的实时热点和学生身旁的日常生活案例，激发学生兴趣爱好。在课程内容上持续开展丰富的教学方式，不能仅以教材为唯一的课程内容。进行高中音乐有效教学，就需要与时俱进丰富课程内容，让课堂教学充满动感。比如，教师能够选择当今时兴音乐界十分有才气的音乐写作人或是歌星的个人经历、拼搏过程做为课堂教学的素材图片，让学生对音乐的写作之艰辛、艺术的追求完美之和写作之路的不容易有深入的了解。
四、充足开展合作学习进行形式多样的沟通交流
为了更好地发展学生运用音乐进行沟通交流的能力，教师应该在普通高中音乐课堂教学中开展充足的合作学习，让学生在与教师与同学互动交流的过程中，合理地发展音乐素质，合理地提高学生的审美观，合理地拉进师生相互间的距离。在学生的合作学习过程中，根据对音乐曲子的伴唱、对歌与齐唱等过程，在老师和学生间创建起了合理的感情沟通交流的桥梁。
例如，我们在对现代京剧《沙家浜》中“斗智斗勇”选段开展的戏曲对歌过程中，教师来饰演阿庆嫂，由一名男孩子饰演胡传奎，由一名女孩饰演刁德一。在大家的对歌过程中，重视烘托女老生刁德一的歌唱，让学生们可以充足赏析在我国传统式的女老生戏曲艺术。教师还在歌唱阿庆嫂与刁德一的“斗智斗勇”过程中，刻意提升了调门，让饰演刁德一的女生可以充分发挥女音的高音特性，反映出女老生既沉稳又出色的高音。伴随着大家的对歌进行，同学们被“斗智斗勇”的过程深深地吸引住，体会出阿庆嫂的聪慧、刁德一的奸诈与胡传奎的愚昧。收看歌唱的学生在歌唱完后给予参加表演的同学热烈的掌声。在音乐沟通交流的过程中反映出了针对戏曲人物的不一样了解。此次中国戏曲的歌唱课堂教学使老师和学生相互合作，运用协作的方式完成了音乐沟通交流，合理提高了老师和学生之间的情感。
总得来说，普通高中音乐的有效教学要以课堂教学为关键阵营，抓住学生的兴趣爱好点，以自主创新多种多样的方式，激起学生的自学能力，持续提高学生的学科素养，把有效的课堂教学落入实处。
参考文献：
[1]高中音乐课堂师生互动教学模式的探索与实践[J].覃秋霞.课程教育研究.2018（50）
[2]灵性互动，绽放音乐探究之美——高中音乐课堂师生互动教学模式探究[J].姚思琪.北方音乐.2018（17）
[3]吴立荣. 初中音乐智慧课堂教学策略探究[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究，2018，000（025）：P.204-205.
[4]张莹. 浅谈智慧课堂下如何让音乐欣赏课变得更生动[J]. 最漫画·学校体音美，2018，000（017）：1-1.
（作者单位：宁夏回族自治区中卫市中宁县第一中学）