农村小学“学困生”课堂表现及有效学习引导策略

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农村小学“学困生”指的就是农村地区那些没有智力和感官障碍,但是却和同年级学生有着明显学习成绩差异的农村学生,这些学生由于各种原因玩玩难以达到预期学习目标,我们来研究这些“学困生”的课堂表现以及引导其有效学习的教育策略,这对于“学困生”的成长和成才具有十分重要的意义。本论文首先简要介绍了农村小学“学困生”的课堂表现,然后重点论述了相关的引导策略。
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