论文部分内容阅读
《新课程标准》提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，＂小学数学以大问题导学＂这一课题研究就应运而生了。我们经过一段时间的实践探索，初步明确了＂以大问题导学＂课堂模式。