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《新课程标准》提出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此,"小学数学以大问题导学"这一课题研究就应运而生了。我们经过一段时间的实践探索,初步明确了"以大问题导学"课堂模式。