【摘 要】
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由于批判性思维已经被公认为是当代社会公民必须具备的技能之一,如何培养学生的批判性思维逐步成为教育领域的热点研究问题。批判性思维培养的任务艰巨而复杂,对学习环境有较
【机 构】
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东北师范大学外国语学院,东北师范大学信息科学与技术学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究项目(16YJC740051),吉林省哲学社会科学规划项目(1605112)
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由于批判性思维已经被公认为是当代社会公民必须具备的技能之一,如何培养学生的批判性思维逐步成为教育领域的热点研究问题。批判性思维培养的任务艰巨而复杂,对学习环境有较高的要求。针对这一问题,本研究在总结促进批判性思维发展的教学干预基础上,界定了批判性思维导向的学习环境的结构要素及特征。在基于设计的研究范式下,构建了学习环境干预的初步模型及策略,并通过开展两轮行动研究对模型和策略进行了改进和完善。行动研究的数据表明,在干预模型和策略指导下设计的课程对提升学生的批判性思维水平起到了积极的作用。
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