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【摘要】随着互联网的快速发展，网络已经成为人们日常生产生活和沟通信息、交流感情的重要工具，为社会生活的方方面面提供了便利，同时也为大学生进行网络学习提供了便捷。大学生喜欢使用网络学习的原因是资源非常丰富、有利于扩大知识量，并且网络学习方便。
【关键词】大学生；网络；学习；评价
一、前言
截至2011年6月底，我国网民总数达到4.85亿，互联网普及率达36.2%，与此同时我国IPV4的地址数量达到3.32亿，中国互联网正处于加速成长期，而大学生正是使用网络的主要群体。据课题组调查显示，日上网时间在3小时以内的大学生，所占比例为53.61%；大学生上网方式以电脑为主，手机上网也较为普遍。网络的便利性，促进了大学生更加便捷、广泛地使用网络资源进行学习。调查显示，大学生上网目的以娱乐为主，兼顾交流和学习。从大学生网络学习行为来看，网络学习方式以搜集信息资料为主，调查数据显示，大学生利用网络进行学习最主要方式为查阅、下载学习资料及搜索、获取信息；选择利用网络与老师、大学生互动交流的比例偏低。可见，大学生偏重利用网络获取与学习有关的信息、资料，而容易忽略通过网络进行师生之间的互动交流[1]。
二、大学生网络学习的积极作用
1.提高自身素质
大学生进行网络学习时可利用各种聊天软件以及网站开设聊天室长时间聊天、交友。上网是大学生开阔视野、增长知识、训练思维、陶冶情操和提高信息处理能力的有效手段。利用网络进行思想交流，可以使他们更好地相互沟通，就有机会与陌生人相识，并和志趣相投的人交流。
2.激发学习兴趣
网络学习突出趣味性与科技性，改变了传统的学习模式。网络学习使学生对所学知识产生强烈的学习欲望，并使学生从枯燥无味的传统“填鸭式”教学中解脱出来，认为学习不再是苦事、难事，而是一件令人乐而忘返的趣事。调查显示，34%的大学更愿意接受网络学习，并认为网络学习是对课堂学习的有力补充。[2]
3.提高学习能力
网络学习增强了大学生信息发布与网络参与的能力。当大学生在教室里听课时，他们注重参与整个教学过程，但是不少大学生不愿意在课堂当众发言。但是在网络学习中，他们更愿意去表达自己的观点，他使之成为一种主动参与的、交互式的学习过程。此外，不少大学生通过在网上展示自己的学习成果，并上传相关资料，为别人提供有用的信息和资料，实现资源共享，这一过程也是对网络学习的推动。
4.提高学习效率
网络学习有利于学习中多方协作，提高学习效果。网络学习的学生通过观察演示、帮助指导、相互讨论和共同建构的方式进行协作学习，能产生一种群体气氛、合作意识，并在合作学习中得到启发，获得指导、帮助，同时找到适合自己的有效的学习方法，从而能提高自己的学习技巧和学习效率。[3]
三、大学生网络学习的评价现状
评价是体现网络化学习规律的一种方式，学习者自我评价是实施网络学习过程中的重要环节，学习者通过经常性的自评，不断校正自己行为与目标之间的差距，从而更快、更好地实现目标。[4]
1.学习资源评价
网络学习资源中，大学生主要使用的资源包括“搜索引擎”、“课程网站”、“专业数据库”和“电子期刊库”，而对“专业报刊网站”、“专业论坛社区”则使用偏少。
关于对网络上的学习资源现状评价，48.8%的大学生认为因特网上有学习资源，但辅助专业课程学习使用的不多；37.35%的大学生认为因特网上可直接利用的专业学习资源很丰富；13.86%的大学生认为学习资源缺乏。关于网络学习资源，大学生最希望网络能提供拓宽视野的资源，并希望从网上获取一些专业课程辅导资源。
2.学习效果评价
关于网络学习的评价，52.41%的大学生认为可以获取知识，但不全面；27.71%的大学生认为获取信息快捷、全面；15.66%的大学生认为只能获得小部分信息；4.22%的大学生认为完全没帮助。大学生在网络学习中遇到问题时，主要通过电子邮件和QQ与大学生、朋友或老师讨论学习中的问题。
3.学习效率评价
从个人来说，大学生为提高网络学习效率的途径分别是“加强自控能力，排除外加干扰”占42.77%，“加强网络学习方法的学习”占25.3%，“提高个人网络技术”占22.89%，“提高信息素养”占9.04%。
从学校及社会方面来说，大学生认为提高网络学习效率分别是“认真选网络上有用的学习信息资源”占39.76%，“建设完善的网络学习平台”占35.54%，“提供先进的设备”占15.66%，“教师及时答疑、参与学习讨论”占9.04%。
四、发挥网络学习的作用
大学生是祖国的栋梁之材，他们担负着建设社会主义，实现现代化的重任。要帮助他们利用好网络丰富的资源，无限的空间，扩大他们的视野，培养高尚的人生观、世界观，更好地为社会主义现代化建设服务。
1.政府做好资源整合工作
整合各类网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站，丰富和推广各类课程网络资源，通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的网络学习交流互动提供环境和支持。也可以通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、大学生之间以及与网络媒介之间的互动，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发学生的网络参与热情。
2.学校做好校园网建设
校园信息网络是高校进入网络信息时代的重要标志。通过校园网络，搭建学习在线学习平台，利用网络的开放性、交互性、及时性等特点，开设网络课堂；学校可视情况建设学习类网站，如学习软件、专业建设、教师答疑等，努力提高大学生网络学习的学习效果。
3.大学生做好学习准备
大学生要进一步提高自身的网络信息辨识力，提升自身搜集、筛选整理信息的技能，增强信息获取和抵抗信息干扰的能力，从而为有效地开展网络学习创造条件，并提高网络学习效率。
五、结束语
通过网络学习，大学生不仅能改进自己的学习方法，拓宽自己的知识面，提高自己学习的能力和效率，而且能提高自身的综合素质，使自己成为我国现代化建设需要的掌握多方面知识、技能和能力的高素质人才。
参考文献
[1]大学生如何利用网络进行学习http://blog.stuln.com/61630/archives/22056.aspx[J].辽宁大学生在线联盟,20011(7).
[2]雷芳.高校图书馆如何正确引导大学生利用好网络http://gongxue.cn/xuexishequ/ShowArticle.asp?ArticleID=18788&Page=320[J].工学网,2006(9).
[3]朱华光.谈大学生网络学习的积极作用[J].太原科技,2002(6).
[4]曹卫真.网络化学习评价的理论思考[J].中国电化教育,2002(9).
【关键词】大学生；网络；学习；评价
一、前言
截至2011年6月底，我国网民总数达到4.85亿，互联网普及率达36.2%，与此同时我国IPV4的地址数量达到3.32亿，中国互联网正处于加速成长期，而大学生正是使用网络的主要群体。据课题组调查显示，日上网时间在3小时以内的大学生，所占比例为53.61%；大学生上网方式以电脑为主，手机上网也较为普遍。网络的便利性，促进了大学生更加便捷、广泛地使用网络资源进行学习。调查显示，大学生上网目的以娱乐为主，兼顾交流和学习。从大学生网络学习行为来看，网络学习方式以搜集信息资料为主，调查数据显示，大学生利用网络进行学习最主要方式为查阅、下载学习资料及搜索、获取信息；选择利用网络与老师、大学生互动交流的比例偏低。可见，大学生偏重利用网络获取与学习有关的信息、资料，而容易忽略通过网络进行师生之间的互动交流[1]。
二、大学生网络学习的积极作用
1.提高自身素质
大学生进行网络学习时可利用各种聊天软件以及网站开设聊天室长时间聊天、交友。上网是大学生开阔视野、增长知识、训练思维、陶冶情操和提高信息处理能力的有效手段。利用网络进行思想交流，可以使他们更好地相互沟通，就有机会与陌生人相识，并和志趣相投的人交流。
2.激发学习兴趣
网络学习突出趣味性与科技性，改变了传统的学习模式。网络学习使学生对所学知识产生强烈的学习欲望，并使学生从枯燥无味的传统“填鸭式”教学中解脱出来，认为学习不再是苦事、难事，而是一件令人乐而忘返的趣事。调查显示，34%的大学更愿意接受网络学习，并认为网络学习是对课堂学习的有力补充。[2]
3.提高学习能力
网络学习增强了大学生信息发布与网络参与的能力。当大学生在教室里听课时，他们注重参与整个教学过程，但是不少大学生不愿意在课堂当众发言。但是在网络学习中，他们更愿意去表达自己的观点，他使之成为一种主动参与的、交互式的学习过程。此外，不少大学生通过在网上展示自己的学习成果，并上传相关资料，为别人提供有用的信息和资料，实现资源共享，这一过程也是对网络学习的推动。
4.提高学习效率
网络学习有利于学习中多方协作，提高学习效果。网络学习的学生通过观察演示、帮助指导、相互讨论和共同建构的方式进行协作学习，能产生一种群体气氛、合作意识，并在合作学习中得到启发，获得指导、帮助，同时找到适合自己的有效的学习方法，从而能提高自己的学习技巧和学习效率。[3]
三、大学生网络学习的评价现状
评价是体现网络化学习规律的一种方式，学习者自我评价是实施网络学习过程中的重要环节，学习者通过经常性的自评，不断校正自己行为与目标之间的差距，从而更快、更好地实现目标。[4]
1.学习资源评价
网络学习资源中，大学生主要使用的资源包括“搜索引擎”、“课程网站”、“专业数据库”和“电子期刊库”，而对“专业报刊网站”、“专业论坛社区”则使用偏少。
关于对网络上的学习资源现状评价，48.8%的大学生认为因特网上有学习资源，但辅助专业课程学习使用的不多；37.35%的大学生认为因特网上可直接利用的专业学习资源很丰富；13.86%的大学生认为学习资源缺乏。关于网络学习资源，大学生最希望网络能提供拓宽视野的资源，并希望从网上获取一些专业课程辅导资源。
2.学习效果评价
关于网络学习的评价，52.41%的大学生认为可以获取知识，但不全面；27.71%的大学生认为获取信息快捷、全面；15.66%的大学生认为只能获得小部分信息；4.22%的大学生认为完全没帮助。大学生在网络学习中遇到问题时，主要通过电子邮件和QQ与大学生、朋友或老师讨论学习中的问题。
3.学习效率评价
从个人来说，大学生为提高网络学习效率的途径分别是“加强自控能力，排除外加干扰”占42.77%，“加强网络学习方法的学习”占25.3%，“提高个人网络技术”占22.89%，“提高信息素养”占9.04%。
从学校及社会方面来说，大学生认为提高网络学习效率分别是“认真选网络上有用的学习信息资源”占39.76%，“建设完善的网络学习平台”占35.54%，“提供先进的设备”占15.66%，“教师及时答疑、参与学习讨论”占9.04%。
四、发挥网络学习的作用
大学生是祖国的栋梁之材，他们担负着建设社会主义，实现现代化的重任。要帮助他们利用好网络丰富的资源，无限的空间，扩大他们的视野，培养高尚的人生观、世界观，更好地为社会主义现代化建设服务。
1.政府做好资源整合工作
整合各类网络学习资源，建立学科性强、专业化的学习网站，丰富和推广各类课程网络资源，通过搭建互动的网络学习平台，提供及时、便捷、全面的学习支持服务系统，为大学生的网络学习交流互动提供环境和支持。也可以通过开设各种专题网站、主题论坛以及在线学习小组等方式，让有共同兴趣爱好的师生畅所欲言，真正发挥网络互动功能，以利于师生之间、大学生之间以及与网络媒介之间的互动，通过教师充分在线及时交流和错时互动，对学生进行有效引导，以提高网络学习效率，激发学生的网络参与热情。
2.学校做好校园网建设
校园信息网络是高校进入网络信息时代的重要标志。通过校园网络，搭建学习在线学习平台，利用网络的开放性、交互性、及时性等特点，开设网络课堂；学校可视情况建设学习类网站，如学习软件、专业建设、教师答疑等，努力提高大学生网络学习的学习效果。
3.大学生做好学习准备
大学生要进一步提高自身的网络信息辨识力，提升自身搜集、筛选整理信息的技能，增强信息获取和抵抗信息干扰的能力，从而为有效地开展网络学习创造条件，并提高网络学习效率。
五、结束语
通过网络学习，大学生不仅能改进自己的学习方法，拓宽自己的知识面，提高自己学习的能力和效率，而且能提高自身的综合素质，使自己成为我国现代化建设需要的掌握多方面知识、技能和能力的高素质人才。
参考文献
[1]大学生如何利用网络进行学习http://blog.stuln.com/61630/archives/22056.aspx[J].辽宁大学生在线联盟,20011(7).
[2]雷芳.高校图书馆如何正确引导大学生利用好网络http://gongxue.cn/xuexishequ/ShowArticle.asp?ArticleID=18788&Page=320[J].工学网,2006(9).
[3]朱华光.谈大学生网络学习的积极作用[J].太原科技,2002(6).
[4]曹卫真.网络化学习评价的理论思考[J].中国电化教育,2002(9).