【摘 要】
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阅读是语文教学中不能或缺的一大板块，这一板块的教育教学工作直接关乎学生的知识体系，与学生的思维发展以及情感n体验密切相关。语文教师需要以提升学生的阅读理解能力为依据，着眼于学生的身心成长规律引导学生自主学习语文知n识，在主动阅读的过程之中，学生个人的鉴赏能力、分析能力、文章理解能力得到了拓展及提升。教师需要给予学生更多n阅读上的辅导以及关照，明确学生的学习兴趣和动机。通过对初二语文课堂教学重难点的分析及研究来针对性地培养学生n的阅读理解能力，进一步开阔学生的视野，丰富学生的想象力以及精神世界。让学生在接触
【机 构】
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四川省安岳县乾龙九年制学校,四川安岳,642355
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阅读是语文教学中不能或缺的一大板块，这一板块的教育教学工作直接关乎学生的知识体系，与学生的思维发展以及情感n体验密切相关。语文教师需要以提升学生的阅读理解能力为依据，着眼于学生的身心成长规律引导学生自主学习语文知n识，在主动阅读的过程之中，学生个人的鉴赏能力、分析能力、文章理解能力得到了拓展及提升。教师需要给予学生更多n阅读上的辅导以及关照，明确学生的学习兴趣和动机。通过对初二语文课堂教学重难点的分析及研究来针对性地培养学生n的阅读理解能力，进一步开阔学生的视野，丰富学生的想象力以及精神世界。让学生在接触不同阅读文本的过程中留下深n刻的印象，意识到语文这门课程学习的技巧以及核心要求，逐步提升锻炼语文学习成绩及水平。
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文章以“问题情境”设置为例，从切入点、情感熏陶及设计技巧三个方面，阐述了如何创设课堂教学情境，以彰显新课程n教学理念。
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