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【摘 要】物理作为中职教育体系中的重要组成部分，其具有较强的应用性和逻辑性，对学生科学文化素质的培养和实践创新能力的提高具有积极的作用。对于中职学生而言，其在物理理解能力和学习能力等方面较差，不能很好地达到中职物理教学的要求，严重影响了中职物理教学的有效性，难以满足社会对人才的需求。本文就对中职物理教学中的常见问题进行分析，并试探性地提出几点改进策略，以便相关人士借鉴和参考。
【关键词】中职物理教学；常见问题；改进策略
中职教育旨在为社会培养更多高素质和专业型的技术人才，注重学生文化知识的学习和技能的发展，以此促进学生综合素质的提高。中职物理作为理工科专业的基础性课程，对学生综合素质、实践能力、创新能力、科学素养的培养具有重要作用。当前在教育体制深化改革的背景下，如何提高物理教学的有效性，已经成为中职院校亟待解决的问题。
一、中职物理教学中的常见问题分析
中职物理教学中的常见问题主要表现为如下几点：
①对物理教学重视度不够。以往中职院校的培养目标是为社会培养出技能型人才，而不是培养复合型人才，因此在物理教学过程中忽视物理教学的重要作用，致使教师缺乏较高的教学积极性，如专业课程过多、物理课程少。同时中职院校结合企业人才需求，对专业课程比重加以提高，拓宽学生的专业知识面，继而减少物理课程的安排，导致物理教学处于尴尬的境地，教师教学的态度不积极。
②没有恰当选择和使用教材。当前许多中职院校在物理教学中都是采用陈旧落后的教材，或者是以学科本位教学模式为基础进行编写，虽然物理较为重视理论知识的完整性和系统性，有利于学生系统学习物理知识，增强逻辑思维能力，但是难以充分展现中职教育的特色。当前中职物理教材与专业知识毫无干系，与实践严重不符，无法吸引学生的学习注意力，没有意识到物理教学对其他課程学习的重要作用，更没有将物理教学和专业课程的学习相联系，严重降低物理教学效果。
③落后的教学模式。部分中职院校在物理教学过程中，仍然采用以往的教学模式，以教师为中心，学生只能被动学习物理知识，这样的方式往往不能充分发挥学生学习的积极性，难以很好地完成教学任务。有些教师在课堂上采用单一的教学方法，忽视学生实际掌握知识的程度，实践操作环节较少；同时教师缺乏较强的专业素质，部分教师的年龄结构偏大，难以满足学生的专业发展，无法为物理教学提供优质的服务。
二、中职物理教学常见问题的改进策略
（一）高度重视物理教学
物理教学在中职教育体系中占据重要的地位，学生通过物理知识的学习，可以对专业技能的原理进行深入探索，促进自身专业技能的提高。部分中职院校忽视物理教学，物理课程设置少，随意选择教材，师生缺乏动力，这就需要中职院校加强物理教学改革与创新的步伐，使物理教学难度与学生实际基础相符，提高学生学习的主动性和教师教学的积极性。此外，教师在实际教学过程中，应该始终坚持实用的原则，将物理在所有学科中的基础性作用加以充分发挥，耐心指导学生，培养学生的学习兴趣，使学生感受到物理学习的乐趣，进一步掌握所学知识，促进学生学习的进步与发展。 （二）恰当选择教学内容
在中职物理教学过程中，应该按照合理科学的原则选择教学内容，确保内容的实用性，使其与生活需求相符，更好地满足学生实际学习需要。当然要想让学生从内心深处喜欢物理课程，必须要让学生感性认识物理知识，使其了解物理知识与社会发展、科学进步、自然等之间的关系，自觉主动探究物理现象，强化知识学习，继而实现感性认识到理性知识的过渡。如在物理教学过程中，可以结合学生生活实际，引用日常生活常见的物理现象，激发学生探究的兴趣，鼓励学生对身边事物进行细心观察与独立思考，善于发表独特的见解，促进学生创新能力的提高。
（三）创新教学理念
教师的教学水平和教学思想直接关系到教学的成效，在素质教育大力发展的背景下，中职院校必须要以学生的发展为出发点和落脚点，积极创新教育理念，注重以人为本的理念。在中职物理教学活动中，教师应该坚持“以学生为中心”，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，强化学生自主学习能力，使学生养成正确的学习习惯；同时教师应该对学生个体间的差异进行正确理解，结合学生个性特点来创设教学情境，让学生感受到学习的乐趣。如教师以学生之间不同的成绩、能力、学习态度等为依据，将学生划分为不同的小组，由成绩好的学生带动学习差的学生，加强师生和生生之间的互动交流，实现全班学生的共同进步。总而言之，在物理教学过程中科学运用现代化的教学理念，采用丰富的教学资源和先进的教学方法，继而提高物理教学质量，促进物理教学工作的顺利实施。
结束语
综上所述，中职物理教学作为一项系统而复杂的工作，在实际教学过程中还存在一些问题，如对物理教学的重视度不够、没有恰当选择和使用教材、教学模式落后等，严重影响物理教学的有效性。基于这种情况，教师应该从中职学生的心理特征和认知水平等方面出发，高度重视物理教学，恰当选择教学内容，创新教学理念，从而激发学生的的学习兴趣，提高学生的物理知识，培养学生的实验能力、创新意识、分析和解决问题的能力，达到理想的教学效果，更好地推动现代化职业教育的发展。
【参考文献】
[1]程永国.中职物理教学存在问题及措施建议[J].学周刊，2016.03：21
[2]张韬.中职物理教学存在问题及改进的建议[J].才智，2016.14：2
[3]朱丽平.中职物理教学中存在的问题及对策[J].中国培训，2016.22：164
[4]周游.中职物理教学现存主要问题及解决策略[J].长春教育学院学报，2013.09：142+144
【关键词】中职物理教学；常见问题；改进策略
中职教育旨在为社会培养更多高素质和专业型的技术人才，注重学生文化知识的学习和技能的发展，以此促进学生综合素质的提高。中职物理作为理工科专业的基础性课程，对学生综合素质、实践能力、创新能力、科学素养的培养具有重要作用。当前在教育体制深化改革的背景下，如何提高物理教学的有效性，已经成为中职院校亟待解决的问题。
一、中职物理教学中的常见问题分析
中职物理教学中的常见问题主要表现为如下几点：
①对物理教学重视度不够。以往中职院校的培养目标是为社会培养出技能型人才，而不是培养复合型人才，因此在物理教学过程中忽视物理教学的重要作用，致使教师缺乏较高的教学积极性，如专业课程过多、物理课程少。同时中职院校结合企业人才需求，对专业课程比重加以提高，拓宽学生的专业知识面，继而减少物理课程的安排，导致物理教学处于尴尬的境地，教师教学的态度不积极。
②没有恰当选择和使用教材。当前许多中职院校在物理教学中都是采用陈旧落后的教材，或者是以学科本位教学模式为基础进行编写，虽然物理较为重视理论知识的完整性和系统性，有利于学生系统学习物理知识，增强逻辑思维能力，但是难以充分展现中职教育的特色。当前中职物理教材与专业知识毫无干系，与实践严重不符，无法吸引学生的学习注意力，没有意识到物理教学对其他課程学习的重要作用，更没有将物理教学和专业课程的学习相联系，严重降低物理教学效果。
③落后的教学模式。部分中职院校在物理教学过程中，仍然采用以往的教学模式，以教师为中心，学生只能被动学习物理知识，这样的方式往往不能充分发挥学生学习的积极性，难以很好地完成教学任务。有些教师在课堂上采用单一的教学方法，忽视学生实际掌握知识的程度，实践操作环节较少；同时教师缺乏较强的专业素质，部分教师的年龄结构偏大，难以满足学生的专业发展，无法为物理教学提供优质的服务。
二、中职物理教学常见问题的改进策略
（一）高度重视物理教学
物理教学在中职教育体系中占据重要的地位，学生通过物理知识的学习，可以对专业技能的原理进行深入探索，促进自身专业技能的提高。部分中职院校忽视物理教学，物理课程设置少，随意选择教材，师生缺乏动力，这就需要中职院校加强物理教学改革与创新的步伐，使物理教学难度与学生实际基础相符，提高学生学习的主动性和教师教学的积极性。此外，教师在实际教学过程中，应该始终坚持实用的原则，将物理在所有学科中的基础性作用加以充分发挥，耐心指导学生，培养学生的学习兴趣，使学生感受到物理学习的乐趣，进一步掌握所学知识，促进学生学习的进步与发展。 （二）恰当选择教学内容
在中职物理教学过程中，应该按照合理科学的原则选择教学内容，确保内容的实用性，使其与生活需求相符，更好地满足学生实际学习需要。当然要想让学生从内心深处喜欢物理课程，必须要让学生感性认识物理知识，使其了解物理知识与社会发展、科学进步、自然等之间的关系，自觉主动探究物理现象，强化知识学习，继而实现感性认识到理性知识的过渡。如在物理教学过程中，可以结合学生生活实际，引用日常生活常见的物理现象，激发学生探究的兴趣，鼓励学生对身边事物进行细心观察与独立思考，善于发表独特的见解，促进学生创新能力的提高。
（三）创新教学理念
教师的教学水平和教学思想直接关系到教学的成效，在素质教育大力发展的背景下，中职院校必须要以学生的发展为出发点和落脚点，积极创新教育理念，注重以人为本的理念。在中职物理教学活动中，教师应该坚持“以学生为中心”，充分调动学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，强化学生自主学习能力，使学生养成正确的学习习惯；同时教师应该对学生个体间的差异进行正确理解，结合学生个性特点来创设教学情境，让学生感受到学习的乐趣。如教师以学生之间不同的成绩、能力、学习态度等为依据，将学生划分为不同的小组，由成绩好的学生带动学习差的学生，加强师生和生生之间的互动交流，实现全班学生的共同进步。总而言之，在物理教学过程中科学运用现代化的教学理念，采用丰富的教学资源和先进的教学方法，继而提高物理教学质量，促进物理教学工作的顺利实施。
结束语
综上所述，中职物理教学作为一项系统而复杂的工作，在实际教学过程中还存在一些问题，如对物理教学的重视度不够、没有恰当选择和使用教材、教学模式落后等，严重影响物理教学的有效性。基于这种情况，教师应该从中职学生的心理特征和认知水平等方面出发，高度重视物理教学，恰当选择教学内容，创新教学理念，从而激发学生的的学习兴趣，提高学生的物理知识，培养学生的实验能力、创新意识、分析和解决问题的能力，达到理想的教学效果，更好地推动现代化职业教育的发展。
【参考文献】
[1]程永国.中职物理教学存在问题及措施建议[J].学周刊，2016.03：21
[2]张韬.中职物理教学存在问题及改进的建议[J].才智，2016.14：2
[3]朱丽平.中职物理教学中存在的问题及对策[J].中国培训，2016.22：164
[4]周游.中职物理教学现存主要问题及解决策略[J].长春教育学院学报，2013.09：142+144