《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。中职班主任是进行中职德育教育的直接实施者，班级是德育教育的阵地。班主任除了对中职学生进行择业教育、创业教育、职业道德教育外，还应培养他们吃苦耐劳、团结协作、互相友爱、无私奉献的精神。针对目前中职德育工作的现状，班主任在学校德育工作中的地位和作用显得尤为重要。
　　一、剖析中等职业学校德育工作对象的现状
　　1.由于中职学校学生源因素的原因，学习降低了招生门槛，致使新生素质低下，困难学生、问题学生增多，许多学生因为以往的种种原因，养成了抽烟、打架、说谎等不良习惯和行为，形成了自由散漫的生活作风，更有甚者在人生观、价值观等方面产生偏差。
　　2.文化基础差，不爱学习。
　　由于初中阶段没有打下良好基础，加上学习习惯差，因此，中职生的学习能力与接收能力较差，特别是数学、英语等课程普遍较差。另外，由于长期养成的习惯，他们进入中职阶段学习后，不会学习，不爱学习的坏习惯很难改掉。因此，对他们来说完全是全新的专业技能课，学习兴趣也不够浓，再加上个别科目的教学内容对于部分学生来说理解难度较大，达不到对学习内容的融合贯通与完全消化，从而对专业知识学得不透不深。
　　3.心理不健康，自控能力差。
　　中职生心理脆弱，抗打击力差，情绪失控，对自己要求不严，爱慕虚荣，有些学生以自我为中心。他们的基础差，又无心学习，在学习或生活中遇到挫折时，很容易因为心理失衡而采用暴力解决手段，拉帮结派，打群架，甚至与社会上失学的未成年人称兄道弟，到处滋事，影响社会正常秩序。
　　4.没有信心、自卑感强。
　　由于受普高热的影响，很多中职生认为只有升入普通高中，才是优秀学生，进入中职学校就是“未等公民”。为此，总认为自己能力低，前途渺茫，低人一等，从而意志消沉，不思进取，缺乏艰苦奋斗和用于创业的精神，做事没有恒心，没有毅力，实践技能训练怕苦、怕累。所以部分学生不愿接受中等职业教育，或者不喜欢甚至厌恶自己学的专业，并因此而产生改变专业或直接打工的想法。
　　二、班主任要优化德育工作
　　1.加强德育工作的针对性。
　　根据上述中职学校存在的问题，我们明白，如果还是用概念化的空洞理论说教，运动式的一阵风的做法等“老传统”“老经验”来进行德育教育已经行不通了。班主任要采用以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等主线的德育内容体系；形成以德育为教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。根据中职学生的专业特色，以专业社会实践为契机，深化职业道德教育。中职学生有着很强的专业对口特色，而这一“专业”，又和学生毕业后所要从事的“职业”有着密切的联系。因而，在班主任的德育工作中，要以具体的某一职业道德规范为入口，一方面在专业课程的课堂教学及实际操作中引导学生了解社会对该专业人员的道德需求；另一方面，加强社会实践基地的建设，在具体职业环境的氛围中，进行思想道德教育，开展有针对性的德育工作，使班主任的德育工作更具实效性。
　　2.强调班级文化建设，营造德育工作良好环境。
　　班级是学生学习和活动的基本场所，班级文化建设对于中学生的教育特别是德育起着重要的不可估量的作用。具体而言，应从以下几个方面加强班级文化建设，以此营造良好的德育工作氛围。
　　（1）创建良好的物质文化环境。班级物质文化，顾名思义就是通过对所在班教室环境的布置及要求，构造一种学习教育的外部环境。它是班级文化建设的基础，从一个方面体现着一个班级的精神风貌。
　　（2）塑造高尚的精神文化价值。班级精神文化是一个班级文化的灵魂，主要包括精神面貌、道德情操、价值观念等内容。塑造良好的班级精神文化，对于学生的道德情感的培养和形成具有十分重要的作用。
　　（3）营造规范的制度文化氛围。“无规矩不成方圆”，班级制度文化作为班级文化的重要组成部分，既是班级文化的有效保障，更开展德育工作的一项重要手段。
　　3.引导职校学生树立正确的就业理念。
　　（1）降低期望值。许多学生在择业时，对工资、工作环境甚至生活环境要求较高，往往稍不遂心，就扬长而去，造成工作难以落实。学校在就业指导时应积极引导学生降低就业期望值，鼓励到第一线、到最艰苦的地方去历练，去学习，从基层扎扎实实、一步一个脚印走好自己的求职之路。
　　（2）树立“先就业，后择业；先生存，后发展”的观念。针对职校生就业对口率低这一客观现实，职校应积极引导学生转变就业观念。
　　（3）鼓励学生自己做老板，自主创业。 创业不但可以解决自己的就业问题，而且可以为社会提供一定的就业岗位。调查结果显示，只有4℅的学生在刚入校时有自主创业的意识。针对这种状况，职业学校应该开设创业指导课程，培养学生的创业意识，找不到理想的工作，不如自己当老板。要敢于冒险，肯吃苦，要有既能当老板，又能睡地板的精神。
　　中职德育要适应职校生身心成长的特点和接受能力，做到深入浅出、寓教于乐、循序渐进，在内容、形式、手段等方面心须注重增强吸引力和感染力，做到有特色、有创新。要遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，按照社会对高素质劳动者的要求，坚持以人为本，以学生为主体，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律、有技术，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业设者和接班人。