汉语教学包括读，写，听，说等一些重要的因素。在初中汉语教育教学中常存在只重视读与写，不太重视培养学生的听与说的能力。听是理解口语信息的重要联络手段，是学习学习汉语当中的必不可少的部分，因此初中汉语教育教学中教师应该深刻了解社会当前的教学需求，更着重培养学生的听说能力，为此要做以下几点：
　　一、要设计更好的教学环境，着重培养学生的兴趣。
　　兴趣是最好的老师，学生对学习有了兴趣，才能产生兴奋灶，学习上得到好效果，初中汉语课的语言简单，都很适合学生当前的年龄与日常生活习惯，这时学生都处于很兴趣学语言的阶段，教师应要抓紧这样的机会，一定能提高学生的听说能力。教师应要实现课堂口语的流利，用标准普通话讲课，要营造利用现代教学媒体能找到适合学生的汉语教学环境。
　　二、给学生提供用汉语说话的环境。
　　首先带动每位学生的学习目的，然后把课本内容分几个小部分，让学生分组用汉语交流，通过这种方法把学生带入浓郁的汉语联络环境，要鼓励学生，带动他们更要积极，把他们错误的地方用有趣，不伤害的语言纠正。这样可以给学生营造用汉语联络的环境，可以把他们接触语言实际。学生们都是公平，不会有难为现象，在此过程中学生都可以自由活动。
　　三、把课本重复讲述几遍，要提高学生的爱说能力。
　　教师应该根据课本内容做好多媒体课件，让学生结合符合课本内容得媒体资料重新讲述课本。这样可以培养学生的应急反应和符合汉语环境的思维，可以达到快提高学生的说话能力。
　　四、要抓好让每位学生背诵课文。
　　是因为影响在初中上学的学生思维的信息不是那么多，要求背课文，他们很快就会适应的，首先老师用标准普通话大声地朗读课文给学生模范，然后带学生按照老师读法来学是个简便的方法之一。学生用老师一样声调背完课文后，带学生生动，标准地读课文，此过程中同时要重视当时纠正错误，这样，学生就形成了一种用汉语联络的兴趣与习惯，很快就学会了说话。
　　五、通过谈一些专门话题来带动学生。
　　采取在教学活动和学校实际活动当中，让学生能会说多少就说多少，还选取一些有意义的题目，让学生用汉语言相互交流等方法，可以提高他们汉语听说能力和汉语说话能力。
　　以上都是培养和提高初中学学生听说能力的一些实际方法，实际上除了这些也有许多方法，教师可以根据自己具体的教学内容和方法，还根据学生的实际情况来可选用不同教学方法。
　　总之来说，目前汉语教学当中，培养学生的听说能力是当前教育教学和社会的必要需求。