“热”“光”“原”高频考点解读

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  “热”“光”“原”高频考點解读
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摘 要:阅读作为语言的输入环节,必须为之后的输出——写作做好准备。阅读与写作有着必然的联系,相互影响相互作用,我们在现实教学中,应将二者紧密结合。本文以一节荣获市一等奖的九年级的读写整合课为例,浅谈读与写内在的关系,呈现如何以读促写,从而进一步提升学生的读写综合能力。  关键词:阅读;写作;输入;输出;整合  一、引言  阅读教学和写作教学孤立进行将导致学生由于写作之前,缺乏相应的写作指导和必要的
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在农业这一章节的学习过程中会涉及两个生长期,即(土地)生长期和生长周期。(土地)生长期也可称为气候生长期,生长周期也可称为作物生长期。  一、基本概念  1.(土地)生长期  指一个地区在一年内适合作物生长的时间,一般以气候均温≥10℃的天数衡量。纬度越高,高温的天数就越少,生长期就越短;纬度越低,高温的天数就越多,生长期就越长。如长江以南的生长期较长,一般在8—10个月,在我国海南的生长期可以达
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中华民国时期最初20年,是北洋军阀势力形成并执掌全国统治权的时期。当时中华民国虽号称统一,但南北对峙的格局依然存在。党派林立,政争不断;军阀割据,社会动荡。既有军阀各派系间的斗争,又有资产阶级革命派与北洋军阀及官僚政客间的真假共和之争。而这期间的资本主义经济和新式文化教育事业却得到了一定的发展。  如何全面认识北洋军阀时期的社会?我们可以从政治、经济、教育三个方面来看。  一、北洋军阀时期的政党政
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1.离子推断依据的基本“四项原则”  (1)肯定原则:根据实验现象,推出肯定存在或肯定不存在的离子。  (2)互斥原则:相互反应的离子不能大量共存。  ①根据“互斥原则”,若推出溶液中已存在某离子,那么能与该离子反应的离子不能大量存在。  ②可以根据“互斥原则”,先确定离子间的组合,这样可以大大减少思维量。例如Ag+组成的盐只能为AgNO3,碳酸盐只能为Na2CO3、K2CO3、(NH4)2CO3
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关键词:教学视频;思考;情感态度价值观;教学中的矛盾冲突;质疑;核心素养  在网上看到一段小学数学课的教学视频,与其说是一个教学视频不如说是一个搞笑视频,引发我们对教育教学的思考。视频录成文字如下(宋体字为转录的视频原文,楷体字为本文作者加注):  师:树上有10只鸟,猎人开枪打死了1只,还剩几只?  生:在那个地方,打鸟不犯法?(质疑1,点评:学生有法律意识、有生态观念、有社会责任感。)  师:
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时光荏苒,岁月匆匆,此时此刻,距离我高考结束已经过去快两年了,但那段峥嵘岁月的点点滴滴,那段拼尽全力去努力的日子,我至今记忆犹新。  高考那天,宛然在目  思绪穿越到高考那天。学校荷花池塘的蛙鸣响彻整个校园,表面看去,我是那么平静,可实际上心里早已紧张得不行。我只好一遍一遍地告诉自己:“我可以,我一定行!我努力过,就不会被辜负!”  我们陆续坐上前往考场的大巴车,我知道,我们正奔赴一场没有硝烟的战
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摘要:新教材、大凸显、小设计、大整合,教材的知识获得很重要,知识的习得过程更是部编本所传达的全新课改理念。只有将阅读性语言转变成习作性语言,强化语言文字的运用,促进阅读和习作的相互融合,让真实和精彩与学生思维碰撞,儿童自主的课堂里才会充满儿童独立思考和真实自由的表达。  关键词:创意指导;思维碰撞;快乐、读写  课程标准指出:在习作中能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。根据需要,运用
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Before是英语中的一个常见词,可以用作介词、副词与连词,其基本含义是“在……之前”。这一基本含义在before的具体使用中可以引申出多种意义,而传达这些意义的表达中也有不少词块。掌握这些意义与词块,可以助力我们的阅读理解,同时也可让我们的书面表达更加地道与丰富。  笔者在这里梳理出连词before 的七种用法以及六种常见词块,期望帮助同学们对before有一个全面而深刻的认识。  before
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一、谦称  1.王侯自称  [朕]本为古人自称之词,译为“我”“我的”,从秦始皇时专为皇帝自称,他人不得擅用。例如:朕为始皇帝。《史记》  [寡人]秦始皇之前的君主的自称,春秋战国时期常用,译为“我”。例如,梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。” (《孟子·梁惠王上》)  [孤]皇帝王侯的谦称,汉以后盛行,译为“我”。例如,权叹息曰:“诸人持议,甚失孤望。” (《赤壁之战》)  [寡君]对别国人
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