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中职教育的目标是为社会培养具有一定技能的技术工人,满足工厂、企业兴建发展的需要,从而推动经济的蓬勃兴起。而现在工厂、企业用人的原则——有德有才,重点使用;有德无才,培养使用;无德有才,弃而不用。我校的办学理念是“先成人,后成才”。要求所有的教育教学行为与活动,注重学生的德育教育,培养学生品格,陶冶学生情操,塑造学生个性。
我们知道,学生中职、高中时期被心理学家称为人生的第二断乳期,即心理断乳期。这一时期,学生人生之旅刚刚启航,人生观渐渐形成。因此,帮助学生树立正确的人生观,给予学生心理营养,帮其走好人生第一步,应是我们语文教学中不可或缺的一部分。因为我们语文学科有着得天独厚的资源优势。语文教材有许多歌颂人物美德的篇章,如《邓稼先》、《左忠毅公逸事》、《怀鲁迅》……在我们解读的过程中,要点化学生学习人物的优秀品德,传承千年美德。实际上,凡课文只要我们有心,总能找出触动学生情弦的感动点。如《过万重山漫想》告诉学生无论何时,无论何地,敢做可敬的“第一个”;《黄山记》让学生学习征服黄山天险的劳动者、创造者,不畏艰险的开拓、实干精神;《杨柳》让学生感悟扎扎实实地做事,平平凡凡地做人的人生哲理;《中国的牛》让学生读出礼让他人、默默无闻、任劳任怨的美好品格与可赞精神……在课堂点点滴滴地熏陶下,学生的思想总会提升,情操总被陶冶,品格渐被培养,因此学生的为人处事总会向善的方面发展。
语文课堂应是多元的,应注重学生品德的培养、性格的塑造。面对竞争激烈的社会,我们必须培养学生的竞争意识与主动挑战机遇的个性,因此在我的语文课堂上我喜欢学生上课主动回答问题,虽然有时课堂上学生表现不尽人意,那就需要用一定的时间不断启发鼓励,直到有学生站起。课下有的学生与我交谈说:“老师,你上课提问后,直接点名叫学生回答就行了。有时学生会,就是不愿站起来,因为学生认为有‘出风头’之嫌。”于是与学生讨论“假如你现在拥有某种能力,你是‘守株待兔’等待机会,还是主动寻找机会?是为了避嫌失去机会,还是像毛遂那样不避嫌疑抓住机会,成就自己?”于是在课堂上,和学生重温韩愈的《马说》,在那个时代韩愈慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇,揭露封建统治者的昏庸愚昧,埋没人才的现实。而对于今天的时代,我们应慨叹千里马,它不会表现自己,展示自己,徒有实才,却不能回馈社会。时代需要千里马,时代更需要千里马扬蹄长嘶,展示自己的才智。因此要求学生在学习与生活中,要善于抓住机遇,挑战自己,培养自己具有挑战的良好习惯与品格。
在语文课堂上,我们可链接引入课堂陶冶学生情操的内容很多很多。在我的语文课堂上,我常常与学生谈论奥运赛事。虽然奥运已在北京落下帷幕,但奥运拼搏精神仍在。因为中国运动员在奥运会中的表现,给我们的感慨与启示太多太多。“神六”安全回家,“神七”再写神话,汶川地震灾难中的人间大爱,冻雨可以阻断道路却无法阻挡援助的热情……新闻新事都可以拨动学生的情弦,荡漾学生的情愫。
尽管我们只拥有语文课堂的小天地,但是我们应让语文成为成就学生品格的大世界。■
我们知道,学生中职、高中时期被心理学家称为人生的第二断乳期,即心理断乳期。这一时期,学生人生之旅刚刚启航,人生观渐渐形成。因此,帮助学生树立正确的人生观,给予学生心理营养,帮其走好人生第一步,应是我们语文教学中不可或缺的一部分。因为我们语文学科有着得天独厚的资源优势。语文教材有许多歌颂人物美德的篇章,如《邓稼先》、《左忠毅公逸事》、《怀鲁迅》……在我们解读的过程中,要点化学生学习人物的优秀品德,传承千年美德。实际上,凡课文只要我们有心,总能找出触动学生情弦的感动点。如《过万重山漫想》告诉学生无论何时,无论何地,敢做可敬的“第一个”;《黄山记》让学生学习征服黄山天险的劳动者、创造者,不畏艰险的开拓、实干精神;《杨柳》让学生感悟扎扎实实地做事,平平凡凡地做人的人生哲理;《中国的牛》让学生读出礼让他人、默默无闻、任劳任怨的美好品格与可赞精神……在课堂点点滴滴地熏陶下,学生的思想总会提升,情操总被陶冶,品格渐被培养,因此学生的为人处事总会向善的方面发展。
语文课堂应是多元的,应注重学生品德的培养、性格的塑造。面对竞争激烈的社会,我们必须培养学生的竞争意识与主动挑战机遇的个性,因此在我的语文课堂上我喜欢学生上课主动回答问题,虽然有时课堂上学生表现不尽人意,那就需要用一定的时间不断启发鼓励,直到有学生站起。课下有的学生与我交谈说:“老师,你上课提问后,直接点名叫学生回答就行了。有时学生会,就是不愿站起来,因为学生认为有‘出风头’之嫌。”于是与学生讨论“假如你现在拥有某种能力,你是‘守株待兔’等待机会,还是主动寻找机会?是为了避嫌失去机会,还是像毛遂那样不避嫌疑抓住机会,成就自己?”于是在课堂上,和学生重温韩愈的《马说》,在那个时代韩愈慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇,揭露封建统治者的昏庸愚昧,埋没人才的现实。而对于今天的时代,我们应慨叹千里马,它不会表现自己,展示自己,徒有实才,却不能回馈社会。时代需要千里马,时代更需要千里马扬蹄长嘶,展示自己的才智。因此要求学生在学习与生活中,要善于抓住机遇,挑战自己,培养自己具有挑战的良好习惯与品格。
在语文课堂上,我们可链接引入课堂陶冶学生情操的内容很多很多。在我的语文课堂上,我常常与学生谈论奥运赛事。虽然奥运已在北京落下帷幕,但奥运拼搏精神仍在。因为中国运动员在奥运会中的表现,给我们的感慨与启示太多太多。“神六”安全回家,“神七”再写神话,汶川地震灾难中的人间大爱,冻雨可以阻断道路却无法阻挡援助的热情……新闻新事都可以拨动学生的情弦,荡漾学生的情愫。
尽管我们只拥有语文课堂的小天地,但是我们应让语文成为成就学生品格的大世界。■