【摘 要】
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工业机器人技术专业作为一个新兴专业,人才缺口较大,近年来开设该专业的高职院校数量猛增。但高职院校在人才培养方面普遍存在学生综合职业素养培养缺位、技术技能复合性不足
【基金项目】
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2017年江苏省高等教育教改研究立项课题“基于中德新松机器人学院的双主体育人机制研究与实践”(2017JSJG311);江苏高校‘青蓝工程’资助;2018年校级高等职业教育教学改革课题“基于新工科理念‘M+M’现代学徒制新模式的探索”(2018CXJG01)
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工业机器人技术专业作为一个新兴专业,人才缺口较大,近年来开设该专业的高职院校数量猛增。但高职院校在人才培养方面普遍存在学生综合职业素养培养缺位、技术技能复合性不足、协作能力培养方式单一等问题。在智能制造背景下,企业生产组织正朝着制造柔性化、管理扁平化、协作多元化的方向发展,对员工的协作能力、创新能力提出更高要求。因此,提出成立以"双主体"为特色的中德新松机器人学院以"系统建构"贯穿全过程的职业素养培养体系,建立"应用导向"的贯通式课程和载体,梳理出基于产品价值链构成的四种协作方式,营造"创新驱动"文化氛围,形成"系统建构、应用导向、协作并进、创新驱动"的工业机器人技术专业人才培养实施路径,有效提高了人才培养质量。
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