摘要：作为初中教学的主要语言学科之一，英语教学对学生认识和掌握英语基础知识具有十分重要的意义。转变教学方式，优化教学模式，是初中英语教学改革的重要课题。在初中英语教学中运用情景式教学模式，有利于激活学生的思维，提高学生的积极性。本文阐述了我国初中英语情境式教学的现状及其优势，最后结合实际教学，分析与探讨了情境式教学的运用。
　　关键词：初中英语 情境式教学 现状 优势 运用
　　情境式教学是指在教学过程中，教师创造或引入生动形象的情境，以此集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，进而使学生更好地理解教材内容，有效提高学习效率。由此可见，情境式教学对提高初中英语教学质量、促进初中英语教学发展具有十分重要的作用。
　　一、初中英语情境式教学的现状
　　目前，情境式教学模式在我国初中英语教学过程中得到了有效的运用与普及，成功的案例也不少，但也存在一些问题。如部分教师教学方法过于死板、生硬，忽略了情境式教学的作用，在教学过程中只传授教材内容，没有扩展学生的知识面，不利于学生的全面发展；有的教师过度追求情境式教学模式的运用，在教学过程中具有一定的盲目性，致使情境式教学流于形式，没有结合学生的实际情况，忽略了教学的本质，只是为了迎合新课程标准的指导，而偏离了初中英语教学的主要方向，尽管在一定程度上提升了整个教学课堂的活跃程度，但是也会导致学生注意力不集中，课堂教学效果不理想的情况。
　　二、初中英语情境式教学的优势
　　1.符合初中生的年龄特征
　　不同于小学生，初中生已经初步具备了抽象思维及思考能力，处于形象思维转向抽象思维过渡的阶段，所以他们主要采取直观、简单的方式了解新事物，对抽象事物会有一定的抵触。初中英语情境式教学正好符合初中生的年龄特点，能够提高他们的学习积极性和学习效率，在一定程度上提高了初中英语教学质量。
　　2.转变传统的教学模式
　　目前，在应试教育制度下，初中英语教学的主要问题是教师只知道一味地传授理论知识，忽略了学生的全面发展，而且传统的教学模式比较枯燥乏味，使得学生误认为英语是依靠死记硬背的学科，不利于调动学生的积极性，导致学习效率与教学质量大打折扣。
　　营造活跃的学习氛围，对于初中英语教学有着十分重要的影响。在实际教学过程中，教师应转变角色，使学生从被动接受转变为主动学习，调动学生的学习积极性，培养学生对抽象事物的思考能力，注重学生的全面发展。
　　三、开展初中英语情境式教学的方法
　　1.结合教材内容创设教学情境
　　在编撰英语教材时，学生的年龄特征、学习能力及习惯等都应在考虑范围之内，以便增强教材的可读性与趣味性，在教材中应保证图片丰富、文字生动、表格明确，能够使学生清晰地了解教材的大致内容，找到明确的学习方向，进而提高学生学习的积极性和有效性。
　　据此，在教学设计过程时，初中英语教师应根据教材内容创设教学情境，把实际生活灵活地引入其中，通过角色扮演进行英语口语对话，以实现提高学生学习积极性与主动性的目的。
　　2.利用多媒体创设教学情境
　　随着科学技术的不断进步，多媒体技术的运用越来越广泛。多媒体具有信息容量大、直观性强的特点，在初中英语教学中运用多媒体技术，能够有效增强英语教学的直观性，提高学生对英语的认识，且这种新颖的教学模式能够营造活跃的课堂氛围，符合初中生的年龄特点。经过形象化处理的英语知识，便于学生理解，极大地提高了学生的学习热情。
　　综上所述，情境式教学模式对初中英语教学有着十分重要的意义，实践也表明，情境式教学模式能够提升学生的学习积极性与主动性，提高学生的学习效率，进而增强初中英语教学效果，提高教学质量，推动初中英语教学的良性发展。
　　参考文献：
　　[1]周丽萍.基于当前初中英语情境式课堂教学问题探讨[J].中国科教创新导刊，2011，（21）.
　　[2]杨海晴.情境教学法在初中英语语法教学中的运用[J].基础教育研究，2011，（11）.
　　（作者单位：江西省赣州市南康区第五中学）