以问题引领数学学习——以《和的奇偶性》一课为例

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好的问题设计,可引领学生分析和解决问题,进一步启发学生发现并提出新的问题,从而不断提高数学思维水平.我们倡导以问题引领学生的数学学习,具体来说,即从问题情境导入,用核心问题驱动,促进新问题的生成与发现.
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