我国教育家叶圣陶认为教育的真谛就是培养习惯，乌申斯基认为好习惯是我们的资本，如果我们能够有好的习惯，将会终身受益，而坏习惯则是穷极一生都无法偿清的债务。据調查显示，由于大多数的青少年没有良好的行为习惯，而导致各种不健康人格养成，所以青少年的心理问题成为社会关注的问题，致使我国青少年犯罪率在近年来居高不下，一直都在60%以上，那么是什么导致青少年走上堕落之路的呢？
　　一、造成学生不良行为习惯的因素分析
　　1、沉迷于虚拟的网络世界
　　信息技术的高速发展，给我们学习和生活带来了巨大变化，学生们在小学时就拥有了自己的手机，他们从网络获取知识，同时也一些不利于青少年发展的信息，如不健康信息、色情服务、游戏等等都严重影响自制力还不强的学生的身体健康。很多学生开始借鉴这些不良的行为，将网络色情游戏、不良书刊中的一些行为或语言带到现实生活中来，直接造成学生不良习惯的养成。如班级中有几名爱打网络游戏的同学总是随口脱出许多脏话，还不以为然
　　2、生活环境的影响
　　现如今人们的物质生活越来越高，人们开始追求更高的精神生活，提前步入社会的青少年们到城市打工，穿着打扮得很时尚，加之网络信息发达，网上的帅哥靓女们使得还不能够辨明是非的学生们羡慕不已，学生们开始模仿他们穿着打扮，我发现班上有些女生偷偷的化妆、打耳洞、染发等，严重影响她们的身心健康。为了满足自己的虚荣心，甚至撒谎，向家长要更多的零花钱与同学比吃穿，还有个别的家长，不仅没有以身作则，没有起到良好的模样，还大吃大喝，浓妆艳抹，常常沉迷于麻将馆，这些不良的生活环境严重影响了学生们的身心健康。
　　3、社会不良习惯的养成
　　我们学校是一所地处乡镇的学校，基础设施相对完善，教师配备比较完备，学校的管理制度与模式也很健全。但是，在这种乡镇里面的居民素质相对较低，小卖部比较多，并且店内基本有麻将桌，学生们经常到小卖部买零食，麻将桌上有的抽烟，有的说脏话，学生们受到这种社会不良行为习惯的长期侵蚀，这些恶习开始在他们之间散播开来。虽然学校会有相应的抵制不良行为习惯的宣传，但是这种宣传的持续性不足，不足以应对这种不良行为习惯的冲击。
　　4、家长过分的溺爱
　　据调查，大分部的家庭是独生子女，三分之二的家庭虽然有两个或三个孩子，但人们物质生活越来越富足，家庭只满足或过分满足孩子们在物质上的需求，却忽略了孩子们精神生活的匮乏。物质上的溺爱，要什么就给什么他，往往忽视了孩子的任何不良行为习惯。在农村重男轻女的现象仍然存在，家长特别溺爱二胎的男孩，其父母总是毫无原则的尽力满足他们，同时爷爷奶奶这一辈对他们的溺爱更甚，他们几乎做完了学生们应该自己完成的事情。这样的结果就是学生不能够自主完成很多基本事情，社会适应性变差、坚持力下降，抗挫折能力也差等等，久而久之这些学生的身心的健康发展就受到了影响。
　　二、培养学生健康人格的对策
　　通过调查分析，我们发现有44.7%的学生有不同程度的不良行为习惯，那么我们作为教育一线人员，如何在实际工作中给这些学生适时的引导，以促使他们养成健康的人格呢？
　　1、强化遵规守纪意识
　　由于学校、老师重视程序不够，因而在实际的教育工作中很少会做良好习惯方面的宣传，而且即使宣传所采用的方式也比较陈旧，不能给起到很好的引导效果，因而我们一方面要完善校纪校规，以更多的规则性条款来对学生的行为习惯进行约束，让他们知得失、明是非。
　　另一方面，我们在组织学生学习相关守则的同时应该努力需求一些创新性的学习方式。如举办竞赛活动、趣味竞猜活动等。
　　2、培养良好的学习习惯
　　良好的学习习惯是矫正学生不良行为习惯最基本的做法，他们只有在这些学校能够监督的范围内给予最大的矫正，他们才能够在其他方面有所改正。比如在背英语单词和课文时，我一直要求学生要大声读、大声的背，这样能培养学生的口语和语感，然后再让他们默背，这时可以让他们在背中思考与理解，实践证明，学生们达到很好的学习效果，并且学生用这样的方法学语文、背语文。从而使学生养成了自主学习的习惯。在听课方面，不要只是自己在讲台上讲课，而应该鼓励学生们积极参与进来，表扬积极回答问题的学生，并同时对回答问题的同学的声音、站姿等进行指导，以促进他们进一步成长。在探究问题方面，作为老师应该鼓励学生多从自己的角度去思考问题，而不是我们一味地接受老师正确的或错误的结果，让学生有独立的见解，即使想法是完整的或错误的，也应提出表扬，鼓励他的勇敢和善于思考的好习惯。如果学生的见解有失偏颇，那么老师就应该适时的给以引导，同时灵活运用情景教学法，这样有利于培养学生的探究能力。
　　3、加强礼仪教育
　　加强学生的礼仪教育是养成他们健康人格的重要举措，因为礼仪能够增进同学之间的友谊，能够在生活中体现出应有的素质，在日积月累中自然就形成了良好的品格。那么在实际的教学中，我们应该怎么做呢？首先，学生在参加升旗仪式的时候要求学生必须以饱满的热情对待，整齐站立，行注目礼，唱国歌时要声音洪亮;要保持教室、课桌的干净整洁;不损坏公共物品，保护环境，爱护花草树木等。其次，在上下楼梯时不要跑、跳、疯、闹，不要大声喧哗;同时在日常教学中就要融入一些文明用语，如见到老师要问好，得到帮助要说声“谢谢！”文明礼仪是在日常生活中点点滴滴中的小事慢慢养成的，老师一定注重这些小细节、小问题。
　　最后，培养学生良好的着装习惯，不以奇装异服为美，同时强调爱护公物就如同自己一样。
　　4、培养良好的卫生和生活习惯
　　与学生最息息相关的就是卫生与生活，那么我们如何发挥这些良好的行为习惯在健康人格中的作用呢？第一，给学生适当的卫生知识的宣传，特别是对于如单亲家庭的孩子，离异家庭的孩子，贫困家庭的孩子及留守儿童。他们缺少家庭的温暖，缺少关爱，经济条件落后，学生的卫生意识很差，因而我们要多关爱，多宣传卫生知识，以促进他们养成饭前便后洗手的习惯。第二，给学生划定一定的清洁区域，以培养他们的劳动意识;第三，让卫生委员不定期检查个人卫生，如指甲、头发，每天洗脚等。第四，培养学生的动手能力，利用废品如易拉罐、废电池，雪糕棒等制作手工作品，这样就能够变废为宝，即让美化了环境，而且节约了资源，那么我们可以举办如以变废为宝的竞赛活动等等。
　　学生良好行为习惯和健康人格的有效养成教育是一个“知、情、意、行”相统一的过程。只有扎实抓好学生良好的行为习惯，才能有效促进健康的人格的养成，才能培养出德、智、体、美、劳，全面发展社会新型人才。