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培养小学生的语言能力已经成为新课改下小学语文教学的基本任务，而写作活动一直都是限制小学生语言能力协调发展的基本项目，所以小学语文教师要有意识地优化与提升小学生的书面表达能力。为此，读写结合教学活动则可取得令人惊喜的教育效果。本文将从丰富阅读活动，积累语言素材；归纳文本表达技巧，优化写作思维；组织仿写练习，丰富写作经验三个角度来分析小学语文教师应该如何组织以读促写活动。