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摘要：现阶段职业学校班级管理中班主任要多与学生沟通和交流，认真倾听学生的想法和见解，全面了解学生的学习情况和心理状态，进而更好地管理学生，同时，对于学生犯的错误要耐心教导，不能一味地指责学生，并选出优秀的班级干部，更好地管理班级，从而取得最佳的管理效果。
关键词：职业学校；班主任；管理班级；方法；技巧
一、 前言
当前，职业学校班主任管理班级过程中要注重多与学生交流，充分尊重学生的想法，多理解和关怀学生，及时了解学生的心理状态，用恰当的教导方法，引导学生改正错误，并善于发现学生身上的闪光点，多鼓励和支持学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观，消除学生的畏惧心理，使学生服从管理，推动学生朝着正确的方向发展，促进学生身心健康成长。
二、 以往職业学校班主任管理班级中存在的问题
以往职业学校班主任管理班级中忽视与学生沟通，不了解学生的想法和见解，渐渐地与学生产生隔阂，学生不愿意主动与班主任交流，不利于班主任管理班级，增加了管理班级的难度，经常出现学生不服从于管理的情况。另外，对于学生犯的错误，班主任的教导方式过于严厉，采用惩罚的教育方法，学生很容易出现叛逆的心理，不利于学生的健康成长，致使管理效果不佳，与此同时，不善于发现学生身上的闪光点，不注重鼓励学生，总是批评学生，致使学生失去学习的动力，对学习失去积极性，逐渐失去学习的自信心，进而出现不遵守班级纪律的行为，经常违反班级的管理规定，对于学生的发展现状，班主任没有加以正确的引导，在学习上给学生施加了很多压力，长期下去，学生会出现焦虑和烦躁的心理状态。在管理班级时，没有实施民主化的管理制度，也没有选出优秀的班级干部，难以实现带头作用，致使学生的自我管理能力比较差，不清楚管理班级是每个人的责任，直接降低了管理效率，针对这一管理现状，以下文章提出管理班级的方法与技巧，从而解决班级管理中存在的问题。
三、 职业学校班主任管理班级的方法与技巧
（一） 多与学生沟通和交流
要想解决以往班主任管理中存在的问题，班主任要多与学生沟通和交流，认真倾听学生内心的想法，尊重学生的看法和观念，理解和关心学生情绪，多给予学生关怀，实时观察学生的细微变化，帮助学生解决学习中遇到的困难，正确的引导学生，消除学生的不良情绪，使学生始终保持积极向上乐观的心态，并愿意打开心扉，主动与班主任交流和沟通，勇于说出自己的看法，以便于班主任更好地管理班级，增强了师生之间的情感交流，使班主任清楚学生的学习情况和心理状态，进而采用恰当的教育方法，耐心的教导学生，以免学生产生叛逆的心理，班主任依据学生的心理特点，及时改变以往的管理方式，转变严厉的教育态度，对于学生犯的错误，要耐心的教导学生，促使学生服从管理，并认识到自己的错误，愿意主动说出自己的想法，与班主任成为朋友，有利于构建和谐融洽的师生关系，由此说明，班主任在管理班级的过程中要注重与学生沟通和交流，引发学生在情感上产生共鸣，自觉遵守班级的管理制度，从而提高班级管理效率。
（二） 制定民主化的班级管理制度
目前，职业学校班主任在管理班级时，要制定民主化的班级管理制度，充分突出学生的主体地位，引导学生投入到班级管理中，逐渐增强学生的民主意识，使学生认识到管理班级是每个人的责任，主动管理班级的各项事务，时刻管理自己的行为举止，积极与同学讨论管理方法，锻炼了学生的管理能力，使学生具备较强的管理能力，有效提高自我的约束能力。由此说明，实施民主化的管理制度是非常重要的，将管理的权利交给学生，组织学生相互讨论表达出自己的意见，进而更好地管理班级，树立良好的班风，使每个学生都能遵守班级的管理制度，实现自我管理的目标，改变了以往的管理制度，得到了学生的广泛认同，加强了学生自我管理意识，从而提高班级的凝聚力和向心力。
（三） 耐心教导学生，多以鼓励为主
现阶段职业学校班主任管理班级时，要端正教育态度，耐心教导学生，多以鼓励为主，善于发现学生身上的优点，给予学生鼓励和赞扬，驱使学生产生学习的动力，增强学生学习的自信心，使学生摆脱不良的学习情绪，乐于接受班主任的管理，避免出现不遵守管理制度的行为，对于学生优异的表现，班主任要运用鼓励的话语，可以发放奖状或是物品，以此鼓励学生努力学习，使学生得到班主任的认可和肯定，更加努力学习，勇于克服学习中遇到的困难，针对学习不好的学生，采用鼓励性话语加以引导，使学生发现自身的优点，并发挥出自己的优势，得到班主任的公平对待之后，主动投入到学习中，自觉遵守管理制度，使班级秩序井然有序，从而促使班主任更好地完成管理工作。
（四） 选用优秀的班级干部，更好地管理班级
要想做好班级管理工作，班主任要注重选用优秀的班级干部，所选出的班级干部必须具品学兼优的品质，进而起到带头的作用，树立良好的榜样，辅助班主任做好班级的管理工作，减轻了班主任管理班级负担，使班级干部的管理能力得到锻炼，学生将班干部作为学习的榜样，严格约束自身的行为，做到遵守班级的管理制度，使每个学生都能养成良好的行为习惯，充分说明选用班干部的重要性，有利于更好地管理班级的各项事务，班干部要以身作则，辅助班主任开展各种教学活动，履行自身的管理职责，使管理方法得到的同学的认可，在管理班级的过程中发挥出自身的管理能力和组织能力，全心全意为同学提供服务，认真管理好班级，为同学排忧解难，学生可以向班干部提出管理意见，促使班干部不断完善管理方法，更好地协助班主任管理班级，积极传递出正能量，使全体学生始终保持积极向上的心态，服从于班干部的管理，从而高效率完成管理班级的任务。
四、 总结
综上所述，职业学校班主任在管理班级的过程中，需制定民主化的班级管理制度，增强学生的民主意识，引导学生参与到班级管理中，促使学生自主管理自己，不断提高学生的自我约束能力，同时，班主任要选出优秀的班级干部，发挥出班干部的带头作用，协作班主任更好地管理班级，从而取得良好的管理效果。
参考文献：
[1] 赵晓宇.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].新课程（下），2015，（05）：227.
[2] 夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014，（04）：87-88.
[3] 杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛，2015，（19）：259-260.
作者简介：
姬姗姗，江苏省南京市，江苏省高淳中等专业学校。
关键词：职业学校；班主任；管理班级；方法；技巧
一、 前言
当前，职业学校班主任管理班级过程中要注重多与学生交流，充分尊重学生的想法，多理解和关怀学生，及时了解学生的心理状态，用恰当的教导方法，引导学生改正错误，并善于发现学生身上的闪光点，多鼓励和支持学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观，消除学生的畏惧心理，使学生服从管理，推动学生朝着正确的方向发展，促进学生身心健康成长。
二、 以往職业学校班主任管理班级中存在的问题
以往职业学校班主任管理班级中忽视与学生沟通，不了解学生的想法和见解，渐渐地与学生产生隔阂，学生不愿意主动与班主任交流，不利于班主任管理班级，增加了管理班级的难度，经常出现学生不服从于管理的情况。另外，对于学生犯的错误，班主任的教导方式过于严厉，采用惩罚的教育方法，学生很容易出现叛逆的心理，不利于学生的健康成长，致使管理效果不佳，与此同时，不善于发现学生身上的闪光点，不注重鼓励学生，总是批评学生，致使学生失去学习的动力，对学习失去积极性，逐渐失去学习的自信心，进而出现不遵守班级纪律的行为，经常违反班级的管理规定，对于学生的发展现状，班主任没有加以正确的引导，在学习上给学生施加了很多压力，长期下去，学生会出现焦虑和烦躁的心理状态。在管理班级时，没有实施民主化的管理制度，也没有选出优秀的班级干部，难以实现带头作用，致使学生的自我管理能力比较差，不清楚管理班级是每个人的责任，直接降低了管理效率，针对这一管理现状，以下文章提出管理班级的方法与技巧，从而解决班级管理中存在的问题。
三、 职业学校班主任管理班级的方法与技巧
（一） 多与学生沟通和交流
要想解决以往班主任管理中存在的问题，班主任要多与学生沟通和交流，认真倾听学生内心的想法，尊重学生的看法和观念，理解和关心学生情绪，多给予学生关怀，实时观察学生的细微变化，帮助学生解决学习中遇到的困难，正确的引导学生，消除学生的不良情绪，使学生始终保持积极向上乐观的心态，并愿意打开心扉，主动与班主任交流和沟通，勇于说出自己的看法，以便于班主任更好地管理班级，增强了师生之间的情感交流，使班主任清楚学生的学习情况和心理状态，进而采用恰当的教育方法，耐心的教导学生，以免学生产生叛逆的心理，班主任依据学生的心理特点，及时改变以往的管理方式，转变严厉的教育态度，对于学生犯的错误，要耐心的教导学生，促使学生服从管理，并认识到自己的错误，愿意主动说出自己的想法，与班主任成为朋友，有利于构建和谐融洽的师生关系，由此说明，班主任在管理班级的过程中要注重与学生沟通和交流，引发学生在情感上产生共鸣，自觉遵守班级的管理制度，从而提高班级管理效率。
（二） 制定民主化的班级管理制度
目前，职业学校班主任在管理班级时，要制定民主化的班级管理制度，充分突出学生的主体地位，引导学生投入到班级管理中，逐渐增强学生的民主意识，使学生认识到管理班级是每个人的责任，主动管理班级的各项事务，时刻管理自己的行为举止，积极与同学讨论管理方法，锻炼了学生的管理能力，使学生具备较强的管理能力，有效提高自我的约束能力。由此说明，实施民主化的管理制度是非常重要的，将管理的权利交给学生，组织学生相互讨论表达出自己的意见，进而更好地管理班级，树立良好的班风，使每个学生都能遵守班级的管理制度，实现自我管理的目标，改变了以往的管理制度，得到了学生的广泛认同，加强了学生自我管理意识，从而提高班级的凝聚力和向心力。
（三） 耐心教导学生，多以鼓励为主
现阶段职业学校班主任管理班级时，要端正教育态度，耐心教导学生，多以鼓励为主，善于发现学生身上的优点，给予学生鼓励和赞扬，驱使学生产生学习的动力，增强学生学习的自信心，使学生摆脱不良的学习情绪，乐于接受班主任的管理，避免出现不遵守管理制度的行为，对于学生优异的表现，班主任要运用鼓励的话语，可以发放奖状或是物品，以此鼓励学生努力学习，使学生得到班主任的认可和肯定，更加努力学习，勇于克服学习中遇到的困难，针对学习不好的学生，采用鼓励性话语加以引导，使学生发现自身的优点，并发挥出自己的优势，得到班主任的公平对待之后，主动投入到学习中，自觉遵守管理制度，使班级秩序井然有序，从而促使班主任更好地完成管理工作。
（四） 选用优秀的班级干部，更好地管理班级
要想做好班级管理工作，班主任要注重选用优秀的班级干部，所选出的班级干部必须具品学兼优的品质，进而起到带头的作用，树立良好的榜样，辅助班主任做好班级的管理工作，减轻了班主任管理班级负担，使班级干部的管理能力得到锻炼，学生将班干部作为学习的榜样，严格约束自身的行为，做到遵守班级的管理制度，使每个学生都能养成良好的行为习惯，充分说明选用班干部的重要性，有利于更好地管理班级的各项事务，班干部要以身作则，辅助班主任开展各种教学活动，履行自身的管理职责，使管理方法得到的同学的认可，在管理班级的过程中发挥出自身的管理能力和组织能力，全心全意为同学提供服务，认真管理好班级，为同学排忧解难，学生可以向班干部提出管理意见，促使班干部不断完善管理方法，更好地协助班主任管理班级，积极传递出正能量，使全体学生始终保持积极向上的心态，服从于班干部的管理，从而高效率完成管理班级的任务。
四、 总结
综上所述，职业学校班主任在管理班级的过程中，需制定民主化的班级管理制度，增强学生的民主意识，引导学生参与到班级管理中，促使学生自主管理自己，不断提高学生的自我约束能力，同时，班主任要选出优秀的班级干部，发挥出班干部的带头作用，协作班主任更好地管理班级，从而取得良好的管理效果。
参考文献：
[1] 赵晓宇.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].新课程（下），2015，（05）：227.
[2] 夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究（中旬刊），2014，（04）：87-88.
[3] 杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛，2015，（19）：259-260.
作者简介：
姬姗姗，江苏省南京市，江苏省高淳中等专业学校。