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摘要:现阶段职业学校班级管理中班主任要多与学生沟通和交流,认真倾听学生的想法和见解,全面了解学生的学习情况和心理状态,进而更好地管理学生,同时,对于学生犯的错误要耐心教导,不能一味地指责学生,并选出优秀的班级干部,更好地管理班级,从而取得最佳的管理效果。
关键词:职业学校;班主任;管理班级;方法;技巧
一、 前言
当前,职业学校班主任管理班级过程中要注重多与学生交流,充分尊重学生的想法,多理解和关怀学生,及时了解学生的心理状态,用恰当的教导方法,引导学生改正错误,并善于发现学生身上的闪光点,多鼓励和支持学生,帮助学生树立正确的人生观、价值观,消除学生的畏惧心理,使学生服从管理,推动学生朝着正确的方向发展,促进学生身心健康成长。
二、 以往職业学校班主任管理班级中存在的问题
以往职业学校班主任管理班级中忽视与学生沟通,不了解学生的想法和见解,渐渐地与学生产生隔阂,学生不愿意主动与班主任交流,不利于班主任管理班级,增加了管理班级的难度,经常出现学生不服从于管理的情况。另外,对于学生犯的错误,班主任的教导方式过于严厉,采用惩罚的教育方法,学生很容易出现叛逆的心理,不利于学生的健康成长,致使管理效果不佳,与此同时,不善于发现学生身上的闪光点,不注重鼓励学生,总是批评学生,致使学生失去学习的动力,对学习失去积极性,逐渐失去学习的自信心,进而出现不遵守班级纪律的行为,经常违反班级的管理规定,对于学生的发展现状,班主任没有加以正确的引导,在学习上给学生施加了很多压力,长期下去,学生会出现焦虑和烦躁的心理状态。在管理班级时,没有实施民主化的管理制度,也没有选出优秀的班级干部,难以实现带头作用,致使学生的自我管理能力比较差,不清楚管理班级是每个人的责任,直接降低了管理效率,针对这一管理现状,以下文章提出管理班级的方法与技巧,从而解决班级管理中存在的问题。
三、 职业学校班主任管理班级的方法与技巧
(一) 多与学生沟通和交流
要想解决以往班主任管理中存在的问题,班主任要多与学生沟通和交流,认真倾听学生内心的想法,尊重学生的看法和观念,理解和关心学生情绪,多给予学生关怀,实时观察学生的细微变化,帮助学生解决学习中遇到的困难,正确的引导学生,消除学生的不良情绪,使学生始终保持积极向上乐观的心态,并愿意打开心扉,主动与班主任交流和沟通,勇于说出自己的看法,以便于班主任更好地管理班级,增强了师生之间的情感交流,使班主任清楚学生的学习情况和心理状态,进而采用恰当的教育方法,耐心的教导学生,以免学生产生叛逆的心理,班主任依据学生的心理特点,及时改变以往的管理方式,转变严厉的教育态度,对于学生犯的错误,要耐心的教导学生,促使学生服从管理,并认识到自己的错误,愿意主动说出自己的想法,与班主任成为朋友,有利于构建和谐融洽的师生关系,由此说明,班主任在管理班级的过程中要注重与学生沟通和交流,引发学生在情感上产生共鸣,自觉遵守班级的管理制度,从而提高班级管理效率。
(二) 制定民主化的班级管理制度
目前,职业学校班主任在管理班级时,要制定民主化的班级管理制度,充分突出学生的主体地位,引导学生投入到班级管理中,逐渐增强学生的民主意识,使学生认识到管理班级是每个人的责任,主动管理班级的各项事务,时刻管理自己的行为举止,积极与同学讨论管理方法,锻炼了学生的管理能力,使学生具备较强的管理能力,有效提高自我的约束能力。由此说明,实施民主化的管理制度是非常重要的,将管理的权利交给学生,组织学生相互讨论表达出自己的意见,进而更好地管理班级,树立良好的班风,使每个学生都能遵守班级的管理制度,实现自我管理的目标,改变了以往的管理制度,得到了学生的广泛认同,加强了学生自我管理意识,从而提高班级的凝聚力和向心力。
(三) 耐心教导学生,多以鼓励为主
现阶段职业学校班主任管理班级时,要端正教育态度,耐心教导学生,多以鼓励为主,善于发现学生身上的优点,给予学生鼓励和赞扬,驱使学生产生学习的动力,增强学生学习的自信心,使学生摆脱不良的学习情绪,乐于接受班主任的管理,避免出现不遵守管理制度的行为,对于学生优异的表现,班主任要运用鼓励的话语,可以发放奖状或是物品,以此鼓励学生努力学习,使学生得到班主任的认可和肯定,更加努力学习,勇于克服学习中遇到的困难,针对学习不好的学生,采用鼓励性话语加以引导,使学生发现自身的优点,并发挥出自己的优势,得到班主任的公平对待之后,主动投入到学习中,自觉遵守管理制度,使班级秩序井然有序,从而促使班主任更好地完成管理工作。
(四) 选用优秀的班级干部,更好地管理班级
要想做好班级管理工作,班主任要注重选用优秀的班级干部,所选出的班级干部必须具品学兼优的品质,进而起到带头的作用,树立良好的榜样,辅助班主任做好班级的管理工作,减轻了班主任管理班级负担,使班级干部的管理能力得到锻炼,学生将班干部作为学习的榜样,严格约束自身的行为,做到遵守班级的管理制度,使每个学生都能养成良好的行为习惯,充分说明选用班干部的重要性,有利于更好地管理班级的各项事务,班干部要以身作则,辅助班主任开展各种教学活动,履行自身的管理职责,使管理方法得到的同学的认可,在管理班级的过程中发挥出自身的管理能力和组织能力,全心全意为同学提供服务,认真管理好班级,为同学排忧解难,学生可以向班干部提出管理意见,促使班干部不断完善管理方法,更好地协助班主任管理班级,积极传递出正能量,使全体学生始终保持积极向上的心态,服从于班干部的管理,从而高效率完成管理班级的任务。
四、 总结
综上所述,职业学校班主任在管理班级的过程中,需制定民主化的班级管理制度,增强学生的民主意识,引导学生参与到班级管理中,促使学生自主管理自己,不断提高学生的自我约束能力,同时,班主任要选出优秀的班级干部,发挥出班干部的带头作用,协作班主任更好地管理班级,从而取得良好的管理效果。
参考文献:
[1] 赵晓宇.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].新课程(下),2015,(05):227.
[2] 夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究(中旬刊),2014,(04):87-88.
[3] 杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛,2015,(19):259-260.
作者简介:
姬姗姗,江苏省南京市,江苏省高淳中等专业学校。
关键词:职业学校;班主任;管理班级;方法;技巧
一、 前言
当前,职业学校班主任管理班级过程中要注重多与学生交流,充分尊重学生的想法,多理解和关怀学生,及时了解学生的心理状态,用恰当的教导方法,引导学生改正错误,并善于发现学生身上的闪光点,多鼓励和支持学生,帮助学生树立正确的人生观、价值观,消除学生的畏惧心理,使学生服从管理,推动学生朝着正确的方向发展,促进学生身心健康成长。
二、 以往職业学校班主任管理班级中存在的问题
以往职业学校班主任管理班级中忽视与学生沟通,不了解学生的想法和见解,渐渐地与学生产生隔阂,学生不愿意主动与班主任交流,不利于班主任管理班级,增加了管理班级的难度,经常出现学生不服从于管理的情况。另外,对于学生犯的错误,班主任的教导方式过于严厉,采用惩罚的教育方法,学生很容易出现叛逆的心理,不利于学生的健康成长,致使管理效果不佳,与此同时,不善于发现学生身上的闪光点,不注重鼓励学生,总是批评学生,致使学生失去学习的动力,对学习失去积极性,逐渐失去学习的自信心,进而出现不遵守班级纪律的行为,经常违反班级的管理规定,对于学生的发展现状,班主任没有加以正确的引导,在学习上给学生施加了很多压力,长期下去,学生会出现焦虑和烦躁的心理状态。在管理班级时,没有实施民主化的管理制度,也没有选出优秀的班级干部,难以实现带头作用,致使学生的自我管理能力比较差,不清楚管理班级是每个人的责任,直接降低了管理效率,针对这一管理现状,以下文章提出管理班级的方法与技巧,从而解决班级管理中存在的问题。
三、 职业学校班主任管理班级的方法与技巧
(一) 多与学生沟通和交流
要想解决以往班主任管理中存在的问题,班主任要多与学生沟通和交流,认真倾听学生内心的想法,尊重学生的看法和观念,理解和关心学生情绪,多给予学生关怀,实时观察学生的细微变化,帮助学生解决学习中遇到的困难,正确的引导学生,消除学生的不良情绪,使学生始终保持积极向上乐观的心态,并愿意打开心扉,主动与班主任交流和沟通,勇于说出自己的看法,以便于班主任更好地管理班级,增强了师生之间的情感交流,使班主任清楚学生的学习情况和心理状态,进而采用恰当的教育方法,耐心的教导学生,以免学生产生叛逆的心理,班主任依据学生的心理特点,及时改变以往的管理方式,转变严厉的教育态度,对于学生犯的错误,要耐心的教导学生,促使学生服从管理,并认识到自己的错误,愿意主动说出自己的想法,与班主任成为朋友,有利于构建和谐融洽的师生关系,由此说明,班主任在管理班级的过程中要注重与学生沟通和交流,引发学生在情感上产生共鸣,自觉遵守班级的管理制度,从而提高班级管理效率。
(二) 制定民主化的班级管理制度
目前,职业学校班主任在管理班级时,要制定民主化的班级管理制度,充分突出学生的主体地位,引导学生投入到班级管理中,逐渐增强学生的民主意识,使学生认识到管理班级是每个人的责任,主动管理班级的各项事务,时刻管理自己的行为举止,积极与同学讨论管理方法,锻炼了学生的管理能力,使学生具备较强的管理能力,有效提高自我的约束能力。由此说明,实施民主化的管理制度是非常重要的,将管理的权利交给学生,组织学生相互讨论表达出自己的意见,进而更好地管理班级,树立良好的班风,使每个学生都能遵守班级的管理制度,实现自我管理的目标,改变了以往的管理制度,得到了学生的广泛认同,加强了学生自我管理意识,从而提高班级的凝聚力和向心力。
(三) 耐心教导学生,多以鼓励为主
现阶段职业学校班主任管理班级时,要端正教育态度,耐心教导学生,多以鼓励为主,善于发现学生身上的优点,给予学生鼓励和赞扬,驱使学生产生学习的动力,增强学生学习的自信心,使学生摆脱不良的学习情绪,乐于接受班主任的管理,避免出现不遵守管理制度的行为,对于学生优异的表现,班主任要运用鼓励的话语,可以发放奖状或是物品,以此鼓励学生努力学习,使学生得到班主任的认可和肯定,更加努力学习,勇于克服学习中遇到的困难,针对学习不好的学生,采用鼓励性话语加以引导,使学生发现自身的优点,并发挥出自己的优势,得到班主任的公平对待之后,主动投入到学习中,自觉遵守管理制度,使班级秩序井然有序,从而促使班主任更好地完成管理工作。
(四) 选用优秀的班级干部,更好地管理班级
要想做好班级管理工作,班主任要注重选用优秀的班级干部,所选出的班级干部必须具品学兼优的品质,进而起到带头的作用,树立良好的榜样,辅助班主任做好班级的管理工作,减轻了班主任管理班级负担,使班级干部的管理能力得到锻炼,学生将班干部作为学习的榜样,严格约束自身的行为,做到遵守班级的管理制度,使每个学生都能养成良好的行为习惯,充分说明选用班干部的重要性,有利于更好地管理班级的各项事务,班干部要以身作则,辅助班主任开展各种教学活动,履行自身的管理职责,使管理方法得到的同学的认可,在管理班级的过程中发挥出自身的管理能力和组织能力,全心全意为同学提供服务,认真管理好班级,为同学排忧解难,学生可以向班干部提出管理意见,促使班干部不断完善管理方法,更好地协助班主任管理班级,积极传递出正能量,使全体学生始终保持积极向上的心态,服从于班干部的管理,从而高效率完成管理班级的任务。
四、 总结
综上所述,职业学校班主任在管理班级的过程中,需制定民主化的班级管理制度,增强学生的民主意识,引导学生参与到班级管理中,促使学生自主管理自己,不断提高学生的自我约束能力,同时,班主任要选出优秀的班级干部,发挥出班干部的带头作用,协作班主任更好地管理班级,从而取得良好的管理效果。
参考文献:
[1] 赵晓宇.探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].新课程(下),2015,(05):227.
[2] 夏汉英.中职班主任管理班级的方法与技巧探讨[J].新课程研究(中旬刊),2014,(04):87-88.
[3] 杨洋.中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教育教学论坛,2015,(19):259-260.
作者简介:
姬姗姗,江苏省南京市,江苏省高淳中等专业学校。