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[摘要]随着现代高职教育教学改革不断发展，在高职教育教学中对学生各个方面能力的培养也越来越重视，因而有效开展各个课程教学十分必要，而高职语文教学就是比较重要的一个方面。在当前高职语文课程教学过程中，为能够使课程教学更好满足学生发展需求，教师应当注意以学生就业为导向，通过有效方式及途径对高职语文教学进行改革，从而使语文教学能够得到更满意的效果，为学生更好地发展提供良好支持。
[关键词]就业导向;高职语文;教学改革;途径
[中图分类号]G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2019）07-0128-02
在当前高职院校教育教学中，高职语文逐渐占据越来越重要的地位，在培养学生语文素养及综合素质方面发挥着十分重要的作用。在目前高职语文课程教学过程中，十分重要的一项任务就是实行教学改革，而为能够使教学改革得以更好实现，教师应当以学生就业为导向，在此基础上改变传统教学模式及状况，从而使课程教学改革能够取得更理想的效果，对学生进行更好的培养，为学生更好就业奠定较好基础。
一、高职语文教学中以就业为导向的必要性
（一）高职语文教学目标及任务需要在教学中突出其就业导向性
在高职教育教学过程中，其办学理念，社会对高职学生要求及语文教学自身特点，还有高职学生需要具备的相关能力，这些均需要在高职语文教学中将学生知识及技能的培养作为教学目标。而对于以就业为导向而言，其主要就是要求在对学生进行语文专业知识教育中，与当前社会对学生能力素质方面要求相结合，充分把握两者之间融合点。一方面，在专业教育方面，需要使高职学生自身专业特点及今后发展方向突出;另一方面，在实用性方面，需要将语文教学当作基础教学，注重对学生专业技能进行培养，使学生能够符合今后就业要求，且具备较大发展潜力。
（二）当前社会上的用人单位对高职学生所提出要求需要在高职语文教学中突出就业导向性
在现代社会不断快速发展形势下，在高职语文教学过程中，其目标及方向应当将社会对于人才的要求及标准作为参考。目前，用人单位对人才提出很多方面具体要求，就实际调查情况而言，目前社会用人单位主要对两个方面因素进行考虑，一方面为就业人员所具备基本知识素质，另一方面为就业人员各个方面综合能力，这也是关键方面。因此，在高职语文教学中，必须要以就业为导向，对学生综合能力进行培养，以满足学生就业需求。
（三）目前高职学生实际情况需要高职语文教学中以就业为导向
就目前高职院校学生实际情况来看，其存在的共同特点就是对专业技术学习过于重视，而对语文知识学习往往忽视，造成大多数学生缺乏较理想的语言文字能力，缺乏较高学习兴趣。为能够使这一问题得以较好解决，应当以教学方法为入手点，对教学方法不断进行创新，使学生的主动性能够得以充分发挥，建立以语文教学为基础，实践性、实用性及操作性相融合的立体式教学新模式，增强语文知识学习动力，从而对高水平高素質人才进行较好培养，以满足学生今后发展需求。
二、高职语文教学中存在的问题及不足
（一）高职语文教学缺乏明确定位
就当前高职教育发展整体情况而言，其逐渐表现出市场化发展趋势，目前的高职教育目标主要就是培养技术型人才，以专业发展前景作为学生今后就业趋势及方向，也就是说，职业教育就等于就业教育。在这种高职教育发展形势下，高职语文教育定位缺乏准确性，就目前大多数高职院校教育实际情况而言，语文教育定位比较模糊，并且语文教材的选择也存在很大差异，而由于教材方面有差异存在，造成高职语文教育整体发展有一定阻碍存在。高职院校多将技能型人才培养作为教学目标，造成高职语文教育逐渐弱化，影响高职语文教育效果。
（二）学生学习积极性比较差
就目前高职学生实际情况而言，很多学生在中学时期便缺乏牢固的语文知识基础，在进入高职学习之后，由于自身思想松懈，对高职语文知识学习缺乏兴趣。另外，由于目前社会上的就业压力不断增加，各个岗位之间的竞争越来越激烈，因而为能够将自身能力及就业竞争力提升，很多学生均将大部分精力投入专业课学习，对语文教学也就很容易忽略，认为高职语文对自身今后就业并无帮助。学生兴趣及积极性比较差，导致高职语文教学的实质性作用未能够得以充分发挥，对高职语文教学效果也会产生不良影响。
（三）高职语文课堂教学方法较单一
在当前高职语文教学过程中，存在的另外比较重要的一个问题就是教学方法比较单一。在高职语文实际课堂教学过程中，很多教师仍旧选择传统落后的单一教学模式，往往都是单纯向学生灌输知识，课堂教学也是以书本知识的讲解为主，虽然能够运用多媒体进行教学，然而并未使多媒体教学方式的作用得以充分发挥。由于教学方法比较单一，课堂教学也就比较枯燥沉闷，缺乏丰富性及趣味性，不但对学生学习兴趣及积极性产生影响，并且还会影响学生对语文知识的理解及掌握，这与高职语文教学要求及目标不符，也很难取得理想的教学效果，不利于学生对语文知识的学习。
三、“以就业为导向”的高职语文教学改革有效途径及措施
（一）以就业能力为导向构建高职语文课程体系
对于语文这一学科而言，其不但属于基础文化课，也是十分重要的一门技能课程。在当前高职语文教学中，语文的基础性课程特点虽然得以体现，然而在语文课程体系实际建设过程中仍旧将知识性及基础性作为主要内容，职业道德及职业理想方面渗透未能体现出来，并且语文学科中所包含的技能性也往往被忽略，这对于高职学生的成长及发展十分不利。因此，在当前高职语文教学改革中，应当以语文课程体系建设加强重视，以学生职业能力的提升作为核心，在此基础上构建合理的语文课程体系，使语文成为技能性和基础性的一门综合学科，并且对高职学生技能指导加强重视，在阅读能力理解分析能力以及表达写作能力与语言交际能力等方面对学生进行重点培养，从而使学生判断、分析及应用各种信息的能力能够得以有效提升。而为能够使语文课程体系构建得到理想效果，应当从以下几个方面入手：首先，在开展语文阅读教学中，应当将精选语文课文作为基础，在此基础上进一步拓展延伸，使阅读量及阅读范围得以扩大，对学生文字阅读理解能力、分析判断能力及鉴赏能力等进行培养。其次，在听说教学过程中，可设置商务口语、即兴演讲及营销技巧等方面辅助性课程，从而使学生语言听说能力及语言交际能力能够得以有效提升。最后，在写作教学方面，教师可设置应用文写作能力，从而对学生写作能力进行更好的培养，同时为学生今后就业能够更好地进行文稿写作奠定较好的基础。 （二）以就业为导向改革课程教学方法
在以就业为导向的背景下，为使高职语文课程教学改革得以更好实现，还应当注意对教学方法实行改革。在实际课程教学过程中，高职语文教师应当依据课程特点，在借鉴传统高职语文教学经验的基础上，结合现代语文教学研究相关成果，针对不同专业，选择与专业教育需求及语文教育需求相符合的相关教育教学方式及方法，从而促使高职语文教学能够取得更加理想的效果。首先，教师可运用讨论式教学法，这一教学方法注重主课堂与次课堂之间进行有效结合，在实际课堂教学中可将“社会热点人物讨论”及“社会热点问题讨论”相关内容引入，促使学生能够在小组合作中进行学习，在完成教学任务过程中使每个学生能够担负自身职责。在课堂讨论过程中，学生能够在高职语文课堂教学中占据主体地位，在此基础上不断使平等话语环境得以形成，并且能够对学生思维表达能力及沟通合作能力进行较好培养，这对于学生就业十分有利。其次，教师可将延伸式教学法引入。对于延伸式教学法而言，其能够使教师主导作用及学生主体地位得以充分发挥，这一教学方法的核心思想为自主、创新及延伸，属于对传统教学方式的一种有效改革。在高职语文课堂教学中，延伸式教学法的应用主要就是教师在对学生学习目标明确的基础上，在课堂教学中营造良好学习环境，且提供相关信息资料，改变以往教学中自身主体地位，将充足的学习时间及学习空间提供给学生。最后，教师指导学生进行讨论交流，教师对学生疑惑进行解答总结，对于表达新想法的学生给予鼓励，通过这种教学方式使学生思维发散，使学生学习潜能得以提升，有效激发学生积极性及主动性，从而也就能夠使高职语文教学得到更理想的效果，对学生自主学习能力进行培养，使学生发展能更好满足其就业需求。
（三）以就业为导向改革教学评价体系
在高职语文课堂教学过程中，教学评价也是十分重要的内容，有利于教师更好掌握学生学习情况，因而在教学改革过程中对教学评价方式进行改革也就十分必要。在以就业为导向的背景下，高职语文教师应当改变传统考试考核方式，在对学生进行考核评价过程中，应当将学生日常学习情况及平时表现纳入其中，并且集合班级其他学生及其他课程教师评价，从而使多元化考核评价体系能够得以形成，使学生考核评价能够更加全面，也就使考核评价更加具有科学性及合理性。另外，在对学生进行考核评价方面，要注重对学生语文基础知识学习情况进行评价，还应当注重对学生语文技能进行评价，需要与学生听说读写各个方面能力相结合实行评价，从而对学生实际情况才能够全面了解，也就能教学奠定较好基础，对学生各个方面能力进行培养。
四、结语
在当前高职语文教学过程中，教学改革已经成为一项必要任务，也是必然要求，因而有效进行课程教学改革十分必要。在实际课堂教学过程中，高职语文教师应当清楚认识教学中以就业为导向的必要性，并且要清楚认识教学中存在的问题，在此基础上以就业为导向，从各个方面入手实行教学改革，从而使语文教学更符合实际需求，对学生进行全面培养。
参考文献：
[1]李平.“以就业为导向”的高职语文教学改革思考[J].科技资讯，2016，14（17）：102-103.
[2]贲卉贝.简析以就业为导向推进高职语文教学职业化的改革[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：28.
[3]谷荣.探索以就业为导向的高职院校语文教学改革[J].教育教学论坛，2016（2）：92-93.
[关键词]就业导向;高职语文;教学改革;途径
[中图分类号]G712
[文献标志码]A
[文章编号]2096-0603（2019）07-0128-02
在当前高职院校教育教学中，高职语文逐渐占据越来越重要的地位，在培养学生语文素养及综合素质方面发挥着十分重要的作用。在目前高职语文课程教学过程中，十分重要的一项任务就是实行教学改革，而为能够使教学改革得以更好实现，教师应当以学生就业为导向，在此基础上改变传统教学模式及状况，从而使课程教学改革能够取得更理想的效果，对学生进行更好的培养，为学生更好就业奠定较好基础。
一、高职语文教学中以就业为导向的必要性
（一）高职语文教学目标及任务需要在教学中突出其就业导向性
在高职教育教学过程中，其办学理念，社会对高职学生要求及语文教学自身特点，还有高职学生需要具备的相关能力，这些均需要在高职语文教学中将学生知识及技能的培养作为教学目标。而对于以就业为导向而言，其主要就是要求在对学生进行语文专业知识教育中，与当前社会对学生能力素质方面要求相结合，充分把握两者之间融合点。一方面，在专业教育方面，需要使高职学生自身专业特点及今后发展方向突出;另一方面，在实用性方面，需要将语文教学当作基础教学，注重对学生专业技能进行培养，使学生能够符合今后就业要求，且具备较大发展潜力。
（二）当前社会上的用人单位对高职学生所提出要求需要在高职语文教学中突出就业导向性
在现代社会不断快速发展形势下，在高职语文教学过程中，其目标及方向应当将社会对于人才的要求及标准作为参考。目前，用人单位对人才提出很多方面具体要求，就实际调查情况而言，目前社会用人单位主要对两个方面因素进行考虑，一方面为就业人员所具备基本知识素质，另一方面为就业人员各个方面综合能力，这也是关键方面。因此，在高职语文教学中，必须要以就业为导向，对学生综合能力进行培养，以满足学生就业需求。
（三）目前高职学生实际情况需要高职语文教学中以就业为导向
就目前高职院校学生实际情况来看，其存在的共同特点就是对专业技术学习过于重视，而对语文知识学习往往忽视，造成大多数学生缺乏较理想的语言文字能力，缺乏较高学习兴趣。为能够使这一问题得以较好解决，应当以教学方法为入手点，对教学方法不断进行创新，使学生的主动性能够得以充分发挥，建立以语文教学为基础，实践性、实用性及操作性相融合的立体式教学新模式，增强语文知识学习动力，从而对高水平高素質人才进行较好培养，以满足学生今后发展需求。
二、高职语文教学中存在的问题及不足
（一）高职语文教学缺乏明确定位
就当前高职教育发展整体情况而言，其逐渐表现出市场化发展趋势，目前的高职教育目标主要就是培养技术型人才，以专业发展前景作为学生今后就业趋势及方向，也就是说，职业教育就等于就业教育。在这种高职教育发展形势下，高职语文教育定位缺乏准确性，就目前大多数高职院校教育实际情况而言，语文教育定位比较模糊，并且语文教材的选择也存在很大差异，而由于教材方面有差异存在，造成高职语文教育整体发展有一定阻碍存在。高职院校多将技能型人才培养作为教学目标，造成高职语文教育逐渐弱化，影响高职语文教育效果。
（二）学生学习积极性比较差
就目前高职学生实际情况而言，很多学生在中学时期便缺乏牢固的语文知识基础，在进入高职学习之后，由于自身思想松懈，对高职语文知识学习缺乏兴趣。另外，由于目前社会上的就业压力不断增加，各个岗位之间的竞争越来越激烈，因而为能够将自身能力及就业竞争力提升，很多学生均将大部分精力投入专业课学习，对语文教学也就很容易忽略，认为高职语文对自身今后就业并无帮助。学生兴趣及积极性比较差，导致高职语文教学的实质性作用未能够得以充分发挥，对高职语文教学效果也会产生不良影响。
（三）高职语文课堂教学方法较单一
在当前高职语文教学过程中，存在的另外比较重要的一个问题就是教学方法比较单一。在高职语文实际课堂教学过程中，很多教师仍旧选择传统落后的单一教学模式，往往都是单纯向学生灌输知识，课堂教学也是以书本知识的讲解为主，虽然能够运用多媒体进行教学，然而并未使多媒体教学方式的作用得以充分发挥。由于教学方法比较单一，课堂教学也就比较枯燥沉闷，缺乏丰富性及趣味性，不但对学生学习兴趣及积极性产生影响，并且还会影响学生对语文知识的理解及掌握，这与高职语文教学要求及目标不符，也很难取得理想的教学效果，不利于学生对语文知识的学习。
三、“以就业为导向”的高职语文教学改革有效途径及措施
（一）以就业能力为导向构建高职语文课程体系
对于语文这一学科而言，其不但属于基础文化课，也是十分重要的一门技能课程。在当前高职语文教学中，语文的基础性课程特点虽然得以体现，然而在语文课程体系实际建设过程中仍旧将知识性及基础性作为主要内容，职业道德及职业理想方面渗透未能体现出来，并且语文学科中所包含的技能性也往往被忽略，这对于高职学生的成长及发展十分不利。因此，在当前高职语文教学改革中，应当以语文课程体系建设加强重视，以学生职业能力的提升作为核心，在此基础上构建合理的语文课程体系，使语文成为技能性和基础性的一门综合学科，并且对高职学生技能指导加强重视，在阅读能力理解分析能力以及表达写作能力与语言交际能力等方面对学生进行重点培养，从而使学生判断、分析及应用各种信息的能力能够得以有效提升。而为能够使语文课程体系构建得到理想效果，应当从以下几个方面入手：首先，在开展语文阅读教学中，应当将精选语文课文作为基础，在此基础上进一步拓展延伸，使阅读量及阅读范围得以扩大，对学生文字阅读理解能力、分析判断能力及鉴赏能力等进行培养。其次，在听说教学过程中，可设置商务口语、即兴演讲及营销技巧等方面辅助性课程，从而使学生语言听说能力及语言交际能力能够得以有效提升。最后，在写作教学方面，教师可设置应用文写作能力，从而对学生写作能力进行更好的培养，同时为学生今后就业能够更好地进行文稿写作奠定较好的基础。 （二）以就业为导向改革课程教学方法
在以就业为导向的背景下，为使高职语文课程教学改革得以更好实现，还应当注意对教学方法实行改革。在实际课程教学过程中，高职语文教师应当依据课程特点，在借鉴传统高职语文教学经验的基础上，结合现代语文教学研究相关成果，针对不同专业，选择与专业教育需求及语文教育需求相符合的相关教育教学方式及方法，从而促使高职语文教学能够取得更加理想的效果。首先，教师可运用讨论式教学法，这一教学方法注重主课堂与次课堂之间进行有效结合，在实际课堂教学中可将“社会热点人物讨论”及“社会热点问题讨论”相关内容引入，促使学生能够在小组合作中进行学习，在完成教学任务过程中使每个学生能够担负自身职责。在课堂讨论过程中，学生能够在高职语文课堂教学中占据主体地位，在此基础上不断使平等话语环境得以形成，并且能够对学生思维表达能力及沟通合作能力进行较好培养，这对于学生就业十分有利。其次，教师可将延伸式教学法引入。对于延伸式教学法而言，其能够使教师主导作用及学生主体地位得以充分发挥，这一教学方法的核心思想为自主、创新及延伸，属于对传统教学方式的一种有效改革。在高职语文课堂教学中，延伸式教学法的应用主要就是教师在对学生学习目标明确的基础上，在课堂教学中营造良好学习环境，且提供相关信息资料，改变以往教学中自身主体地位，将充足的学习时间及学习空间提供给学生。最后，教师指导学生进行讨论交流，教师对学生疑惑进行解答总结，对于表达新想法的学生给予鼓励，通过这种教学方式使学生思维发散，使学生学习潜能得以提升，有效激发学生积极性及主动性，从而也就能夠使高职语文教学得到更理想的效果，对学生自主学习能力进行培养，使学生发展能更好满足其就业需求。
（三）以就业为导向改革教学评价体系
在高职语文课堂教学过程中，教学评价也是十分重要的内容，有利于教师更好掌握学生学习情况，因而在教学改革过程中对教学评价方式进行改革也就十分必要。在以就业为导向的背景下，高职语文教师应当改变传统考试考核方式，在对学生进行考核评价过程中，应当将学生日常学习情况及平时表现纳入其中，并且集合班级其他学生及其他课程教师评价，从而使多元化考核评价体系能够得以形成，使学生考核评价能够更加全面，也就使考核评价更加具有科学性及合理性。另外，在对学生进行考核评价方面，要注重对学生语文基础知识学习情况进行评价，还应当注重对学生语文技能进行评价，需要与学生听说读写各个方面能力相结合实行评价，从而对学生实际情况才能够全面了解，也就能教学奠定较好基础，对学生各个方面能力进行培养。
四、结语
在当前高职语文教学过程中，教学改革已经成为一项必要任务，也是必然要求，因而有效进行课程教学改革十分必要。在实际课堂教学过程中，高职语文教师应当清楚认识教学中以就业为导向的必要性，并且要清楚认识教学中存在的问题，在此基础上以就业为导向，从各个方面入手实行教学改革，从而使语文教学更符合实际需求，对学生进行全面培养。
参考文献：
[1]李平.“以就业为导向”的高职语文教学改革思考[J].科技资讯，2016，14（17）：102-103.
[2]贲卉贝.简析以就业为导向推进高职语文教学职业化的改革[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：28.
[3]谷荣.探索以就业为导向的高职院校语文教学改革[J].教育教学论坛，2016（2）：92-93.