江南水乡的无锡通德桥实验小学，以她独有的姿态前行在学雷锋的道路上。走进学校，“雷锋在通小，雷锋在我心中”11个红色大字在阳光下格外醒目，雷锋全身塑像在雪松的映衬下格外挺立。一代代师生牵手“雷锋”三十多年，情不变，意相随，学雷锋是学校的特色教育品牌。
　　雷锋，这位共产主义战士，在党的教育培养下，在中华民族传统优秀文化的滋养下，身上闪耀着人性的光辉。用今天的认识来评价雷锋精神，可以说，雷锋精神充分体现了社会主义核心价值观，在思想道德建设上具有导向性和普适性。我们将雷锋作为少年儿童的人生榜样，正是响应习总书记的号召：记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。
　　三十多年来，雷锋精神引领一批又一批的少先队员在学雷锋活动中健康成长，也使学校走上了和谐的、可持续的、特色发展之路。学雷锋，让校园更美丽！
　　感恩，润泽儿童的生命
　　立德树人是教育的根本任务。培育和践行社会主义核心价值观，科学规划素质教育的内涵和方式，帮助学生坚定理想信念，培养优秀品质，扣好人生第一粒扣子是党对教育工作的要求。2011年，在辅导员杂志支持下，学校倡议的第三届全国学雷锋论坛活动成功举办。全国十三省市的学雷锋特色学校交流经验，宣誓：以我们的智慧和力量推进学雷锋活动常态化。
　　再次聚焦学雷锋活动，找寻化小、化实、化新的落脚点，推动学雷锋活动常学常新。当代少年儿童受“421”社会现象影响很大，学校力求在丰富多样的道德实践活动中为当代少年儿童构建真实的生活场景，弥补其道德成长的缺失，以解决当代少年儿童以自我为中心、道德水平与能力亟待健康、健全、积极地发展等问题。深刻解读雷锋精神时，大家发现在内涵丰富的雷锋精神背后，是雷锋“滴水之恩，涌泉相报”那种人类最朴素的知恩报恩的真挚、深厚的情感。“唱支山歌给党听，我把党来比母亲”，赤子般的感恩之心，是雷锋精神的源动力，是雷锋精神的宝藏。这种情感使雷锋散发出历久弥新的个人魅力。卢梭说：没有感恩就没有真正的美德。感恩是一切美德的情感基础。以感恩教育为切入点，切实有效地深化和推进学雷锋活动，抓住了学雷锋的本质，对于少年儿童的成长有着现实的意义。就此，《以雷锋精神引领少先队感恩教育的实践研究》翻开了学校学雷锋这一传统活动的新篇章。
　　雷锋的感恩故事、感恩格言是学生走进雷锋、体验情感、丰富认识的最好载体。以雷锋精神为引领，组织、开展有特色的道德实践体验活动，引导队员知感恩、懂感恩、会感恩。以生动、鲜活的事例和丰富的活动，遵循“引导、体验、内化”的原则，以符合队员年龄特点的、喜闻乐见的活动形式，让少年儿童获得真实、真切的情感体验，并不断内化为一种自觉的行为，养成习惯。课题研究引领学校特色传统活动与时俱进。
　　学校利用有限的空间，独具匠心设计环境，营造感恩教育的氛围。雷锋广场、红领巾广场、感恩墙、感恩路、感恩树，自然与人文环境相互融合，突出了整体环境的人文性、教育性与欣赏性。教室里通过感恩角布置、感恩日记漂流，彰显感恩美德。我们把环境作为一种课程，让这有形的环境与少先队组织教育紧紧融合在一起，透过一花一草、一书一本，润泽儿童的情感，融入学生血脉，外化为独特的精神气质。
　　课题实施中，学校分目标、分阶段、分年龄、有侧重地制定感恩教育实施目标要求：感激他人的帮助、感恩自然的赐予、感激社会的关爱。通过参与“我有一双灵巧手”“自己的事情自己做”“感恩卡，寄真情”“感谢有你”等实践活动，队员有了自觉的的感恩意识，情感也得到了内化与升华。三年多来，全校队员能主动帮父母做家务的人数达到100%，其中有51%的队员坚持每天帮父母做一件家务；队员们不攀比吃穿，一次春游活动1769名队员共节约了零食费用15744元。戴羽杨在“自己的事情自己做”活动后说，刚开始做家务我以为很简单，后来发现要坚持每天做家务很难。劳动虽然很累，但是劳动过后我又觉得很有成就感。现在，我做的很多事都不需要妈妈帮忙了，爸爸妈妈都觉得我长大了。家务劳动不仅锻炼了自己的动手能力，提高了自理能力，而且让我懂得了父母操持家务的不易，我也因此也更爱我的爸爸妈妈。我也在活动中快乐每一天，充实每一天，进步每一天！
　　争章，发现美好的自己
　　“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”在实现中华民族伟大复兴这一中国梦的进程中，每个人都享有走向成功、享受幸福、实现个人梦想的机会。学校的“学雷锋，争奖章”活动，为儿童创造了发现美好的机会。
　　“雷锋少年争章”，以儿童生活为视角，力求把学雷锋活动学渗透到儿童心里去，散发出童真童趣，让传统活动充满情趣，让儿童感受戴着红领巾和同伴一起学习先锋榜样的独特的快乐，收获童年的幸福。这也是德育文化要营造文化的影响场、寻找有效的文化载体的手段。“雷锋少年争章”帮助儿童发挥主体的积极性，营造了人人生活其中的欢乐氛围，让每个队员在争章体验中都能发现和享受成长快乐。
　　情趣一：人人动手设计奖章。将雷锋精神设计成时尚动感、形象贴切的卡通形象：勤俭节约、保护环境的“小水滴章”；勤奋刻苦、有“钻”劲的“小钉子章”；团结合作，自觉维护集体荣誉的“小蚂蚁章”；勤劳、勇于创新的“小蜜蜂章”；顽强自信不服输的“小海燕章”；乐于奉献，热心公益的“小羚羊章”。6枚奖章简洁、生动地阐述了教育目标，将雷锋崇高的精神形象直观地展现了出来。
　　情趣二：个个争章不落后。每个奖章都有具体的要求目标。于是，孩子们你学小海燕，我做小水滴，你当小羚羊，我是小蚂蚁……全校的争章活动，呈现了“天天有进步，人人都争章，个个学雷锋，家家喜洋洋”的少先队争章生活画面，童趣无限，快乐无限。家长们知道，学雷锋可以这么学。一枚小小雷锋章，能融入到孩子学习生活的方方面面，“学雷锋”学在生活中，学在日常中。良好行为习惯的养成教育，公民道德素养的形成教育，都成为学生走向社会的不可或缺的教育。
　　情趣三：你美我美校园美。“争章”引导孩子们发现自己的美好，让校园里到处有美丽的风景：“小水滴”们监督队员中午用餐不剩饭剩菜，看见教室里无人随手关灯，看见水龙头没关紧赶紧拧紧，看见纸屑立即弯腰捡一捡；“小钉子们”善于钻，善于挤，热爱学习，勤读书；“小蚂蚁”们团结合作，积极参加运动会、艺术节、科技节，为集体争荣誉……孩子们的学雷锋争章故事写入了校本教材，成为学生相互激励的好教材。
　　“学雷锋，争奖章”雷锋少年雏鹰行动开创了学校德育评价的新机制，让孩子们喜欢并坚持学雷锋。“雷锋少年行动中心”红领巾小事业更是学生一展身手和风采、践行核心价值观的有效平台。“雷锋少年银行”学雷锋勤俭节约巧理财。“雷锋小小基金会”学雷锋献爱心，每年的3月5日是“爱心基金日”，少先队员以不同的方式筹集善款，有的做“报童”，有的收集废旧报纸、饮料瓶，有的攒下一年的零花钱……他们将自己通过劳动所得的钱存入“雷锋小小基金会”。短短几年，小小基金会成了大家的爱心聚宝盆，一笔笔爱心款，飞到遥远的大西北，飞到革命老区延安，飞到川埠煤矿子弟小学，飞到辽宁省葫芦岛市建昌县魏嘉岭中心小学；关爱过身边的弱势群体，支援过北京的“抗非”战斗，保护过我们的母亲湖—太湖；向汶川地震灾区、西南干旱地区的小伙伴伸出援手……这些帮困扶弱活动本身所蕴含的人文关怀、人道主义精神，塑造了孩子们健全的人格。“雷锋少年邮政局”学雷锋传真情，小邮递员们义务为大家送报递信，陪孤老读报谈心，传递和谐，传递爱。“雷锋少年记者站”学雷锋颂新风，用手中的笔和镜头，用炽热的心记录着身边的好人、美事，传颂着社会主义新风尚，他们脚踏实地，追寻理想……有意义的活动促进学生学习雷锋，立志做好人、做能人。
　　雷锋，心中永远的榜样
　　三十多年来，多少次，通小师生远赴抚顺雷锋生前连队、班队，感同身受，聆听战友的回忆；多少次，队员们寄去了一封封热情洋溢的信，向叔叔们汇报学业，讲述自己学雷锋的故事；多少次，队员们在电话、视频前焦急等候，只为那些鼓舞心灵的话……榜样的力量不仅在于其自身的成功，更在于其能够给予人们在人生追求、价值取向上的指导作用，并使人终身受益。
　　一个选择，一份坚持，三十多年来，在学雷锋的征途上，学校没有停止前进的步伐，不断挖掘新时期雷锋精神的丰富内涵和学雷锋的当代意义与价值，在历久弥新的学雷锋活动中，积淀和丰厚了以学雷锋为特色的学校文化。在“用雷锋精神建校育人”的办学思想指导下，学校确立了“学雷锋，做好人，做能人”的培养目标，用爱与责任构筑起师生共同成长的精神家园。
　　在学雷锋的征途上，学校还将一步一个脚印，坚定地走下去，走出特色办学的新天地。