【摘 要】
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随着人工智能时代的到来,AI教师开始走上讲台与真人教师联袂执教,创生双师智慧型课堂。以“小”“细”“精”“缩”的微课开发教学设计为研究起点,对AI全科教师的开发具有重
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院,华南师范大学价值教育研究与开发中心
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划项目“从PCK到LCK:课程开发中的知识增长研究”(GD17CJY02);广东省哲学社会科学规划青年项目“教育行动研究三重迭代螺旋模型建构研究”(GD18YJY01);第63批中国博士后科学基金面上一等资助项目“课程行动研究知识创造的机制、方式与策略”(2018M630958);华南师范大学青年教师科研培育基金项目(17SK16)
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随着人工智能时代的到来,AI教师开始走上讲台与真人教师联袂执教,创生双师智慧型课堂。以“小”“细”“精”“缩”的微课开发教学设计为研究起点,对AI全科教师的开发具有重要的先导作用。AI全科教师的微课教学设计,继承传统教学的优点,并以此为基础发展和生成新的理念模型、全层目标体系和教学活动系统模型。在具体开发过程中,以学习为本作为理念指导,采用协作式行动研究方式,建构双师教学“角色、结构、任务”转换的新形态。
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