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【摘要】新的课程标准和德育大纲都明确规定，德育必须放在五育之首，必须讲求方法，为祖国培养合格的建设者和接班人，教育工作中要高度重视，责无旁贷。
【关键词】中学；德育；方法
【中图分类号】G410 【文献标识码】A
党的教育方针明确规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。其中，德育是实现教育目的的重要保证，在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，意义重大，影响深远。作为21世纪的广大教师，肩负着教书育人的神圣使命。如何参照教学大纲，结合新课程标准，依据德育内容和原则，探索适合中学生生理和心理特点的德育方法，是每一位教师特别是班主任的光荣职责，在近几年的德育实践中，我主要采用下列八种方法做好德育工作。
一、遵规守纪，严于律己
俗话说“不依规矩，不成方圆”。处于青少年时期的中学生活泼好动，性格各异，气质类型复杂，世界观、人生观、价值观都处于不成熟、不稳定阶段，因此，要把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及结合校情制定的一系列切实可行的规章制度、管理条例等作为学生行动指南，教育他们文明守纪，团结友爱，行为规范，并能持之以恒，常抓不懈，养成习惯。这是德育工作的一项奠基工程。
二、说服教育，晓之以理
孔子注重启发诱导，耐心说服，使学生主动地接受教育，悟出道理。课堂教学是进行引导说服的重要渠道。课外开展的一些法制报告，讲座，校会、班会，演讲辩论，参观访问，电影电视，谈心交流等也都是说服教育的重要载体和抓手。特别是对中学生中易出现的早恋、争强好胜、追星族、武侠迷、上网热，甚至打架等问题要调查研究，耐心引导，善于说服，晓之以理，动之以情，讲求实效。
三、榜样教育，为人师表
榜样的力量是无穷的。青少年学生模仿性强，常常以自己崇拜、尊敬的人为榜样。因此，在学校德育过程中，不仅要以古今中外的典型事例来激励、鞭策他们，如孔子、苏秦、史铁生、周总理、鲁迅、贝多芬，还有钱学森、邓稼先、爱迪生、普希金、诺贝尔、 居里夫人、海伦·凯勒……，而且更要注意他们身边脱颖而出的典型，感动中国的人物，让他们在相互比较、对照中形成你追我赶，不甘落后，自加压力，不需扬鞭自奋蹄的良好态势。
在德育过程中，教育者作为学生前进的向导和灵魂的塑造者，更要以自己美好的师德和闪光的智慧起示范和表率作用。努力达到孔子所说的“其身正，不令而行”，“师也者，教之以事喻诸德”的境界。
四、注重实践，养成习惯
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在平时的教育过程中，我们不但要求学生按时完成规定的各项学习任务，自觉地按守则、规范、制度等严于律己，形成严格的组织性、纪律性，还要组织学生根据自己的爱好、特长、需要，去参加丰富多彩的课外活动、社会活动及适度的生产劳动。如报告会、故事会、兴趣小组、科技竞赛，夏（冬）令营，郊游、义务劳动，祭扫烈士墓，学雷锋做好事等，让学生在实践中将所获得的道德观点，道德信念转化为道德行为。身体力行，反复练习，锲而不舍，最终形成牢固自然的习惯。而好习惯养成了，一辈子受用。
五、环境陶冶，润物无声
1.师爱无声。只有对教育事业怀有强烈的责任心，只有对学生爱得真挚，爱得深切，爱得无私，才能点燃学生心灵的火花，鼓起他们生活与理想的风帆。2.环境育人。我们组织广大师生齐动手，勤妆扮，共同创造出一个优美、舒适、整洁、幽静的学习、工作和生活环境，既陶冶了学生美的情操，又激发了学生美的憧憬。3.良好风尚。优良的校风和班风仿佛无声的命令，和煦的春风，学生沐浴其中，耳濡目染，潜移默化，能养成良好的道德习惯。4.文艺陶冶。文学艺术包括文学作品、音乐、美术、舞蹈、戏曲，各类影视等，学生在各种轻松愉快的艺术陶冶中，认识社会，洞察世事，品味人生，感悟爱憎，生命与文化共舞，青春与理想齐飞。5.课外天地。陶行知先生曾说过，社会即学校，生活即教育。学校应积极开辟第二课堂，为学生提供一个非常宽阔的课外天地和生活空间，让他们演讲朗诵，琴棋书画，吹拉弹唱，体育锻炼，钻研科技，发明创 造……
六、评价公正，实事求是
品德评价作为德育的一种辅助方法，是影响学生思想品德发展方向的一种调控手段，是对学生已形成的思想品德或目前已有的品德发展状况作出的一种评价。其方式常有奖励、惩罚和操行评定。奖励应结合校情以精神表扬为主，物质奖励为辅，客观公正，一视同仁。惩罚的目的是惩前毖后，治病救人，其教育功能是使学生改正、克服和根除某些不良思想品德或行为，按师德修养要求，要严禁体罚和变相体罚学生。操行评定也应实事求是，坚持标准，做到辩证分析，恰如其分，公正对待，并以鼓励赏识为主。
七、家校联系，精诚合作
家庭是社会的细胞，家庭教育是一门艺术，直接影响孩子的成长成才。关注中学生心理问题，培养他们积极主动、乐观活泼、不怕挫折、迎难而上、艰苦朴素、团结拼搏等优良品质，弘扬正气，求真求善求美；经常开展心理咨询活动，及时为一部分学生提供心理咨询和心理疏导。广泛开展“五心”、“六想”教育。“五心”即忠心献给祖国，关心献给社会，爱心献给他人，孝心捧回家中，信心留给自己。“六想”即分心时想想自己的目标，懈怠时想想父母的希望，贪玩时想想老师的叮嘱，冲动时想想法律的威严，骄傲时想想伟人的业绩，灰心时想想前途的光明。
八、“五种”学会，“四有”新人
当前，科教兴国战略已不断深化，新课程纲要也正全面实施，要实现中华民族的全面振兴，要建设社会主义精神文明，必须着力转变教育观念，努力创建平安校园，和谐校园，以德育人，因材施教，培养学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，要“既教书，又育人，而且要以育人为本”（柳斌），努力把学生造就成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，这是我们每一个德育工作者的光荣责任。
（编辑：刘婷婷）
【关键词】中学；德育；方法
【中图分类号】G410 【文献标识码】A
党的教育方针明确规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。其中，德育是实现教育目的的重要保证，在青少年思想品德的形成发展中起主导作用，意义重大，影响深远。作为21世纪的广大教师，肩负着教书育人的神圣使命。如何参照教学大纲，结合新课程标准，依据德育内容和原则，探索适合中学生生理和心理特点的德育方法，是每一位教师特别是班主任的光荣职责，在近几年的德育实践中，我主要采用下列八种方法做好德育工作。
一、遵规守纪，严于律己
俗话说“不依规矩，不成方圆”。处于青少年时期的中学生活泼好动，性格各异，气质类型复杂，世界观、人生观、价值观都处于不成熟、不稳定阶段，因此，要把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及结合校情制定的一系列切实可行的规章制度、管理条例等作为学生行动指南，教育他们文明守纪，团结友爱，行为规范，并能持之以恒，常抓不懈，养成习惯。这是德育工作的一项奠基工程。
二、说服教育，晓之以理
孔子注重启发诱导，耐心说服，使学生主动地接受教育，悟出道理。课堂教学是进行引导说服的重要渠道。课外开展的一些法制报告，讲座，校会、班会，演讲辩论，参观访问，电影电视，谈心交流等也都是说服教育的重要载体和抓手。特别是对中学生中易出现的早恋、争强好胜、追星族、武侠迷、上网热，甚至打架等问题要调查研究，耐心引导，善于说服，晓之以理，动之以情，讲求实效。
三、榜样教育，为人师表
榜样的力量是无穷的。青少年学生模仿性强，常常以自己崇拜、尊敬的人为榜样。因此，在学校德育过程中，不仅要以古今中外的典型事例来激励、鞭策他们，如孔子、苏秦、史铁生、周总理、鲁迅、贝多芬，还有钱学森、邓稼先、爱迪生、普希金、诺贝尔、 居里夫人、海伦·凯勒……，而且更要注意他们身边脱颖而出的典型，感动中国的人物，让他们在相互比较、对照中形成你追我赶，不甘落后，自加压力，不需扬鞭自奋蹄的良好态势。
在德育过程中，教育者作为学生前进的向导和灵魂的塑造者，更要以自己美好的师德和闪光的智慧起示范和表率作用。努力达到孔子所说的“其身正，不令而行”，“师也者，教之以事喻诸德”的境界。
四、注重实践，养成习惯
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在平时的教育过程中，我们不但要求学生按时完成规定的各项学习任务，自觉地按守则、规范、制度等严于律己，形成严格的组织性、纪律性，还要组织学生根据自己的爱好、特长、需要，去参加丰富多彩的课外活动、社会活动及适度的生产劳动。如报告会、故事会、兴趣小组、科技竞赛，夏（冬）令营，郊游、义务劳动，祭扫烈士墓，学雷锋做好事等，让学生在实践中将所获得的道德观点，道德信念转化为道德行为。身体力行，反复练习，锲而不舍，最终形成牢固自然的习惯。而好习惯养成了，一辈子受用。
五、环境陶冶，润物无声
1.师爱无声。只有对教育事业怀有强烈的责任心，只有对学生爱得真挚，爱得深切，爱得无私，才能点燃学生心灵的火花，鼓起他们生活与理想的风帆。2.环境育人。我们组织广大师生齐动手，勤妆扮，共同创造出一个优美、舒适、整洁、幽静的学习、工作和生活环境，既陶冶了学生美的情操，又激发了学生美的憧憬。3.良好风尚。优良的校风和班风仿佛无声的命令，和煦的春风，学生沐浴其中，耳濡目染，潜移默化，能养成良好的道德习惯。4.文艺陶冶。文学艺术包括文学作品、音乐、美术、舞蹈、戏曲，各类影视等，学生在各种轻松愉快的艺术陶冶中，认识社会，洞察世事，品味人生，感悟爱憎，生命与文化共舞，青春与理想齐飞。5.课外天地。陶行知先生曾说过，社会即学校，生活即教育。学校应积极开辟第二课堂，为学生提供一个非常宽阔的课外天地和生活空间，让他们演讲朗诵，琴棋书画，吹拉弹唱，体育锻炼，钻研科技，发明创 造……
六、评价公正，实事求是
品德评价作为德育的一种辅助方法，是影响学生思想品德发展方向的一种调控手段，是对学生已形成的思想品德或目前已有的品德发展状况作出的一种评价。其方式常有奖励、惩罚和操行评定。奖励应结合校情以精神表扬为主，物质奖励为辅，客观公正，一视同仁。惩罚的目的是惩前毖后，治病救人，其教育功能是使学生改正、克服和根除某些不良思想品德或行为，按师德修养要求，要严禁体罚和变相体罚学生。操行评定也应实事求是，坚持标准，做到辩证分析，恰如其分，公正对待，并以鼓励赏识为主。
七、家校联系，精诚合作
家庭是社会的细胞，家庭教育是一门艺术，直接影响孩子的成长成才。关注中学生心理问题，培养他们积极主动、乐观活泼、不怕挫折、迎难而上、艰苦朴素、团结拼搏等优良品质，弘扬正气，求真求善求美；经常开展心理咨询活动，及时为一部分学生提供心理咨询和心理疏导。广泛开展“五心”、“六想”教育。“五心”即忠心献给祖国，关心献给社会，爱心献给他人，孝心捧回家中，信心留给自己。“六想”即分心时想想自己的目标，懈怠时想想父母的希望，贪玩时想想老师的叮嘱，冲动时想想法律的威严，骄傲时想想伟人的业绩，灰心时想想前途的光明。
八、“五种”学会，“四有”新人
当前，科教兴国战略已不断深化，新课程纲要也正全面实施，要实现中华民族的全面振兴，要建设社会主义精神文明，必须着力转变教育观念，努力创建平安校园，和谐校园，以德育人，因材施教，培养学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，要“既教书，又育人，而且要以育人为本”（柳斌），努力把学生造就成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，这是我们每一个德育工作者的光荣责任。
（编辑：刘婷婷）