【摘 要】
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教师是教育改革与发展的决定性因素,其专业化发展水平直接决定教育质量。长期以来,我国教师培养主体之间缺乏沟通与衔接,逐渐形成师资培养的结构性困境。高等院校(University
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“UGS模式下小学教师研修机制的可持续发展研究”(编号20YB256)的研究成果
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教师是教育改革与发展的决定性因素,其专业化发展水平直接决定教育质量。长期以来,我国教师培养主体之间缺乏沟通与衔接,逐渐形成师资培养的结构性困境。高等院校(University)、地方政府(Government)与中小学校(School)三方应发挥各自原生优势,进行深度合作,共同破解教师专业发展理论与实践相脱离的困局,服务于教师职前职后培养培训一体化融合发展,建设“U-G-S”三位一体的人才培养模式,实现教师教育的制度创新。
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