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摘要：本文通过对国外高校在就业创业方面工作举措的分析，阐述了我国高职学院就业创业工作现状和存在的不足，探讨如何形成适应我国国情的高职教育学生就业创业工作的新途径。
关键词：高职院校；创业能力体系；研究与实践
高职院校学生就业创业能力体系的研究与实践 编号：1254xs538
随着我国高等教育大众化步伐的逐步加快，严峻的就业形势使高校学生们面临着就业的难题。如何才能让毕业生转变就业观念、开拓就业空间、加强创业教育，就成了当前高校一个重要的课题。就目前国内外高校就业创业工作现状的对比分析，探讨我国高职院校在学生就业创业教育方式中存在的问题和解决的途径。
一、国外高校就业创业方面的举措
1.开设就业创业课程
英国高等教育组织和学校会以各种方式给予学生在就业创业上的帮助。如：很多课程会与合作企业共同组织，帮助学生增强就业知识；在二年级下学期开设“自我创业”的选修课，教育学生如何了解市场，如何在创业中寻找投资人，如何减少风险，如何创建品牌形象；在三年级每周三开设“面试技巧”的课程，教会学生如何展现自己，如何应聘，了解自己的强势或弱项，给人留下良好的第一印象。任课教师一般为在社会兼职的教师，他们会以自身的经验给学生很好的建议，告诉学生面试时可能遇到的诸多问题，告诉学生要充分了解自己，明白自身喜好和能力是否适合此工作。
2.作品集和作品展示
在学生的毕业展中，英国高校会同时组织招聘会，邀请相关公司参加，给予学生更多的就业机会。学生要通过作品来证明自我的能力，因为艺术设计行业招聘学生，看重的是学生作品，看重作品的创作性、对材料的运用。有一个细节他们特别重视，在毕业设计作品展上，学生都准备好名片和求职信，以应不时之需。
3.宣传、推广
学生也应该通过不同方式推销自己、宣传自我，建立个人网站无疑是很好的宣传手段。英国高校要求每个学生都有带域名的个人网站（不是blog），这样看起来会更正规、专业。个人网站通过寄明信片、发邮件、打电话等方式来进行宣传。
4.创业社团
英国高校的学生会管理着很多社团，表演剧社、划船社、游艇社等，活动开展得非常丰富、有序。如自主创业社团，由学生自己创立和运行，自主经营、自愿参加，同时也得到社会的支持和帮助。学生会定期邀请相关专家、企业人士来校举办讲座，就如何建立自己的事业、如何制定商业计划、提高各种交际技能、具备团队意识等展开讨论。同时，该社团提供了对人生发展的各种技能的培训：如领导技能、交流技能、团队合作技能等。自主创业社团不仅是本校学生可以自愿参加，外校学生也都可以参与。这种做法使得社团成员之间的人际交往面更加扩大，不同大学之间的学生在信息上可以互通有无，分享就业创业的心得和经验。
5.就业能力的培养
英国高校会为某些活动招募学生，如外事活动，学术交流等。学生根据自身情况，如国籍、
语言、专业等去参加应聘。这种校内兼职，日后在求职简历中就可提及，还可请学校出具相关证明和写推荐信、评语。这对于刚刚毕业还没有多少工作经历的学生是非常有益的。如果在校内的外事活动中从事过翻译一职，或许在将来应聘跨国公司时就完全可以派上用场，可以向公司证明自己有翻译的技能。
二、我国高职院校创业就业的现状
高职教育是高等教育体系的一部分，但其内部机制却还没有发育完全。很多高职院校盲目向本科院校看齐，在课程安排、专业设置、教学方法上与本科院校重复，造成高职毕业生在就业市场上竞争力不强。
在创业方面，高职院校缺乏培养学生创业意识和创业精神的土壤。首先是学院领导不够重视，创业教育落不到实处。其次，学生在创业上没有资金、没有场地和经验，条件不够成熟。因此，以上现状给学生创业带来了一定的难度。
三、形成适应我国国情的高职教育学生就业创业工作的新途径
1.深入开展市场调研，培养适合社会需求的人才
只有了解市场对人才的需求状况，以市场的需求确定学校的专业设置和人才培养模式，才能够有针对性地培养学生、指导就业、提高就业率。市场调查的力度越大，人才培养的针对性就越强，学生面对就业时也就会显得越发游刃有余。所以，我们必须深入市场，迈进企业，针对企业岗位的要求对人才展开调研活动，并将调查到的结果汇总、归纳、剖析，整理出客观、完整的对专业建设和课程设计行之有效的方法和思路。
2.完善就业创业指导机构，提高学校整体服务水平
就业市场调研部门。对潜在的就业市场进行调研，及时为系部专业设置和毕业生提供参考信息。通过去用人单位采集信息，從人才市场获取资讯，利用校内刊物、宣传栏、网络等方式，向学生公平、公正、公开地发布就业信息，搭建就业桥梁。
3.有效开展就业创业指导，引导学生树立正确的择业创业观
大学生顺利就业创业，除了扎实的专业知识之外，更需要良好的心态、品德、综合的人文知识，熟练的实践技能和活跃的创新思维。这些综合素质的具备，就必须实施有效的就业指导。就业指导应该是贯穿大学生活始终的系统性工作，只有树立全程指导的理念，才能够帮助学生及早的认清自己，进行正确的人生定位，适时调整学习计划，进而顺利就业并较快适应工作。
4.获取社会支持，提供创业资金援助
毕业生刚刚步入社会，不太可能有资金积累，无法拥有创业启动资金。政府在政策上对大学生创业要有倾向，应该提供各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。
5.切实提供实施载体，搭建就业创业实践平台
设立大学生创业创新实践基地，为培养学生就业创业能力提供实践平台。校内外实训和实践基地应该充分利用社会资源，与行业企业接轨以推进校企合作，引进项目，将项目与专业教学紧密结合起来。通过校内真实工作场景的营造，实际项目的导入，让学生在学习专业的过程中感受企业的环境和工作氛围，积极参与创新实践。
6.努力加强就业指导队伍建设，打造结构合理的师资团队
提高就业创业导师和企业人士的参与度。在就业创业指导过程中，除了专业教师在传授专业知识时潜移默化的灌输，辅导员教师在日常工作中不折不扣地贯彻之外，专业性职业指导人员的参与尤为重要。
总之，高职院校还应该经常性地聘请行业企业专家来校讲学，以演讲、互动沙龙、企业家论坛等多种形势，培养学生的创业意识、创业品格和创业能力。只有将教学工作和就业指导相结合，才能打造出一支结构合理的就业创业师资队伍，制定出切实可行的教学计划和培养方案，培育出适应社会发展的新人才。
参考文献：
[1]李强天.高校就业创业类社团建设与大学生就业研究[J].黑龙江高教研究，2009，（8）.
[2]郭德红.从高职院校学生就业说起[J].教育与职业，2004，（34）.
关键词：高职院校；创业能力体系；研究与实践
高职院校学生就业创业能力体系的研究与实践 编号：1254xs538
随着我国高等教育大众化步伐的逐步加快，严峻的就业形势使高校学生们面临着就业的难题。如何才能让毕业生转变就业观念、开拓就业空间、加强创业教育，就成了当前高校一个重要的课题。就目前国内外高校就业创业工作现状的对比分析，探讨我国高职院校在学生就业创业教育方式中存在的问题和解决的途径。
一、国外高校就业创业方面的举措
1.开设就业创业课程
英国高等教育组织和学校会以各种方式给予学生在就业创业上的帮助。如：很多课程会与合作企业共同组织，帮助学生增强就业知识；在二年级下学期开设“自我创业”的选修课，教育学生如何了解市场，如何在创业中寻找投资人，如何减少风险，如何创建品牌形象；在三年级每周三开设“面试技巧”的课程，教会学生如何展现自己，如何应聘，了解自己的强势或弱项，给人留下良好的第一印象。任课教师一般为在社会兼职的教师，他们会以自身的经验给学生很好的建议，告诉学生面试时可能遇到的诸多问题，告诉学生要充分了解自己，明白自身喜好和能力是否适合此工作。
2.作品集和作品展示
在学生的毕业展中，英国高校会同时组织招聘会，邀请相关公司参加，给予学生更多的就业机会。学生要通过作品来证明自我的能力，因为艺术设计行业招聘学生，看重的是学生作品，看重作品的创作性、对材料的运用。有一个细节他们特别重视，在毕业设计作品展上，学生都准备好名片和求职信，以应不时之需。
3.宣传、推广
学生也应该通过不同方式推销自己、宣传自我，建立个人网站无疑是很好的宣传手段。英国高校要求每个学生都有带域名的个人网站（不是blog），这样看起来会更正规、专业。个人网站通过寄明信片、发邮件、打电话等方式来进行宣传。
4.创业社团
英国高校的学生会管理着很多社团，表演剧社、划船社、游艇社等，活动开展得非常丰富、有序。如自主创业社团，由学生自己创立和运行，自主经营、自愿参加，同时也得到社会的支持和帮助。学生会定期邀请相关专家、企业人士来校举办讲座，就如何建立自己的事业、如何制定商业计划、提高各种交际技能、具备团队意识等展开讨论。同时，该社团提供了对人生发展的各种技能的培训：如领导技能、交流技能、团队合作技能等。自主创业社团不仅是本校学生可以自愿参加，外校学生也都可以参与。这种做法使得社团成员之间的人际交往面更加扩大，不同大学之间的学生在信息上可以互通有无，分享就业创业的心得和经验。
5.就业能力的培养
英国高校会为某些活动招募学生，如外事活动，学术交流等。学生根据自身情况，如国籍、
语言、专业等去参加应聘。这种校内兼职，日后在求职简历中就可提及，还可请学校出具相关证明和写推荐信、评语。这对于刚刚毕业还没有多少工作经历的学生是非常有益的。如果在校内的外事活动中从事过翻译一职，或许在将来应聘跨国公司时就完全可以派上用场，可以向公司证明自己有翻译的技能。
二、我国高职院校创业就业的现状
高职教育是高等教育体系的一部分，但其内部机制却还没有发育完全。很多高职院校盲目向本科院校看齐，在课程安排、专业设置、教学方法上与本科院校重复，造成高职毕业生在就业市场上竞争力不强。
在创业方面，高职院校缺乏培养学生创业意识和创业精神的土壤。首先是学院领导不够重视，创业教育落不到实处。其次，学生在创业上没有资金、没有场地和经验，条件不够成熟。因此，以上现状给学生创业带来了一定的难度。
三、形成适应我国国情的高职教育学生就业创业工作的新途径
1.深入开展市场调研，培养适合社会需求的人才
只有了解市场对人才的需求状况，以市场的需求确定学校的专业设置和人才培养模式，才能够有针对性地培养学生、指导就业、提高就业率。市场调查的力度越大，人才培养的针对性就越强，学生面对就业时也就会显得越发游刃有余。所以，我们必须深入市场，迈进企业，针对企业岗位的要求对人才展开调研活动，并将调查到的结果汇总、归纳、剖析，整理出客观、完整的对专业建设和课程设计行之有效的方法和思路。
2.完善就业创业指导机构，提高学校整体服务水平
就业市场调研部门。对潜在的就业市场进行调研，及时为系部专业设置和毕业生提供参考信息。通过去用人单位采集信息，從人才市场获取资讯，利用校内刊物、宣传栏、网络等方式，向学生公平、公正、公开地发布就业信息，搭建就业桥梁。
3.有效开展就业创业指导，引导学生树立正确的择业创业观
大学生顺利就业创业，除了扎实的专业知识之外，更需要良好的心态、品德、综合的人文知识，熟练的实践技能和活跃的创新思维。这些综合素质的具备，就必须实施有效的就业指导。就业指导应该是贯穿大学生活始终的系统性工作，只有树立全程指导的理念，才能够帮助学生及早的认清自己，进行正确的人生定位，适时调整学习计划，进而顺利就业并较快适应工作。
4.获取社会支持，提供创业资金援助
毕业生刚刚步入社会，不太可能有资金积累，无法拥有创业启动资金。政府在政策上对大学生创业要有倾向，应该提供各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。
5.切实提供实施载体，搭建就业创业实践平台
设立大学生创业创新实践基地，为培养学生就业创业能力提供实践平台。校内外实训和实践基地应该充分利用社会资源，与行业企业接轨以推进校企合作，引进项目，将项目与专业教学紧密结合起来。通过校内真实工作场景的营造，实际项目的导入，让学生在学习专业的过程中感受企业的环境和工作氛围，积极参与创新实践。
6.努力加强就业指导队伍建设，打造结构合理的师资团队
提高就业创业导师和企业人士的参与度。在就业创业指导过程中，除了专业教师在传授专业知识时潜移默化的灌输，辅导员教师在日常工作中不折不扣地贯彻之外，专业性职业指导人员的参与尤为重要。
总之，高职院校还应该经常性地聘请行业企业专家来校讲学，以演讲、互动沙龙、企业家论坛等多种形势，培养学生的创业意识、创业品格和创业能力。只有将教学工作和就业指导相结合，才能打造出一支结构合理的就业创业师资队伍，制定出切实可行的教学计划和培养方案，培育出适应社会发展的新人才。
参考文献：
[1]李强天.高校就业创业类社团建设与大学生就业研究[J].黑龙江高教研究，2009，（8）.
[2]郭德红.从高职院校学生就业说起[J].教育与职业，2004，（34）.