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摘 要：近年来，教育部门和学校对于物理的教学更加重视，再加上物理的学习本来就比较困难，很多物理知识理解起来非常的不容易，一些新的物理题型就算是教书多年的老教师也不能很容易的做出来。这样就容易让学生对于物理产生抵触的心理，逐渐失去学习物理的兴趣。在教学过程中，首先需要为学生打造良好的学习基础，对他们进行启蒙和兴趣教学，本文将分析启蒙和兴趣教学过程中出现的问题，并提出相应的解决方法。
关键词：初中物理;启蒙和兴趣教学
素质教育的进一步推进，对学生的要求也逐渐提升。教育需要以学生为中心展开，促进学生全面素质发展，兴趣是学生最好的老师，通过让学生对物理产生兴趣的基础上进行教学，是提升学生学习效率和学习效果的重要保证。
一、初中物理教学的问题分析
（一）教学注重理论而忽视实践
初中的物理教学对于学生来说是之前从未接触过的全新内容，在教学过程中会出现这样那样的困难。这时候就要结合理论和实践的知识，提升学生的学习能力。然而，在真实的教学过程中，很多老师只做了理论的教学，而忽视实践的教学，物理学科的实践性本来就比较强，很多实验现象通过眼睛实际观察和理解书中知识会达成完全不同的学习效果。在一些现象的描述上，书中的语言让人难以捉摸，不易理解，长此以往，造成学生基础知识薄弱，对之后的学习也会造成不小的麻烦。
（二）教学的方式有待创新
初中阶段是学生成长的关键阶段，这一阶段养成的各种优良习惯和学习方法都将使他们受用一生。想要提升教学效率，帮助学生养成各种优良习惯，就要从改进教学方式做起。现阶段很多初中老师依然沿用传统的教学方式，这种灌输式的教学方式虽然在课堂进度方面会领先，但是在教学效果上并不如意。这种传统教学方式的应用会让课堂压抑，缺乏活力，整节课基本都是老师在讲课，学生很少有机会表达自己的观点和看法，与当下以学生为课堂主体展开教学的观念相违背，导致学生逐渐对于物理失去兴趣，在上课的过程中不够积极。
（三）物理实验的创新型不够
物理课程的教学具有非常强的实践性，所以在教学过程中不时的开展物理实验非常有必要，这既可以让学生对于所学知识掌握牢固，也可以培养学生的动手能力，对于仪器的熟练使用。而在具体实验课程的安排过程中，很多学校的实验器材不够齐全，导致学生没有做实验的条件，还有一些老师为了避免学生损坏仪器，事先将学生需要使用的仪器准备就绪，学生缺少做实验的准备工作和后处理工作，实验的过程基本是走形式，没有起到让学生自己动手练习，锻炼动手能力的作用。这种做法限制了学生的思维，导致学生缺失了应对各种紧急情况的能力。
二、初中物理启蒙和兴趣教学措施
（一）展现老师个人魅力对学生产生积极影响
初中物理的学习对于学生来说是全新的过程，相对于别的科目来说，物理知识的学习比较枯燥。这就要求老师用较为恰当的表达方式来进行教授，良好的学习环境和氛围可以让学生对于学习物理的兴趣更加浓厚，老师生动的语言，有趣的肢体动作，精心准备的课件和板书，都可以让课堂的气氛更加轻松，更加吸引学生的注意力，让学生在上课时全神贯注，也为学生留下深刻的印象。同时，物理学科非常实用，距离我们的生活很近，很多例子都在我们的身边，例如：丁达尔效应，液化、汽化的过程等。老师需要在日常多多观察，在课上更多的去引用一些与生活相关的例子，如果有条件，可以带领学生观察生活中的物理现象，让学生实际感受到物理的有趣之处，进而对于学习物理有更加强烈的欲望，在课上因为有轻松愉悦的气氛，学生也能够有勇气的表现自己，积极回答问题，老师与学生之间的沟通也会更加轻松，老师可以更轻易的了解到学生的短板和需求，针对不同的情况调整教学方案，让更多的学生取得进步。
（二）通过合作来激发学生的兴趣
合作学习的方式在物理学习的过程中非常有效，每个学生都可以发挥自己的作用，合作探究正确答案，可以让学生意识到团队协作的便利性，在学习的过程中获得满足感和自信心。这一过程可以激发学生对于学习物理的积极性和兴趣，在这个过程中，和老师的交流和沟通也会更加频繁，距离更近。例如：在讲解《电路连接的基本方式》中，首先把全班同学分成若干个小组，确保每个小组内都有一个动手能力强和基础知识扎实的学生带领，让有的小组负责并联电路的连接，有的小组负责串联电路的连接，每个小组内的成员也分别负责不同的工作。让每个人在这个过程中都发挥作用，实验过程中，老师为学生及时解答存在的问题。实验完成之后，让各个小组之间交流实验心得。这个过程将学生所学的知识再次巩固，也让团队的作用得到了体现，每个学生都在这个过程中贡献了自己的力量，满足感和自豪感不言而喻。
（三）通过多媒体增加课堂趣味
随着计算机技术的发展，各种教学软件和优秀课件都可以帮助老师更加快速高效的完成教学目标，让学生掌握相关知识。当前很多学生对于多媒体教学方式非常有兴趣，主要是这符合初中生的趣味需求，这种视觉上的体验很容易吸引他们的注意力。学校可以更多的举办课件制作大赛，增加老師之间交流的频率，让更多的老师对于多媒体工具的使用得心应手，当这种能力培养成熟之后，更加丰富、有趣的内容就会呈现到学生眼前，激发他们的学习兴趣。
三、总结
在初中物理的教学过程中，老师需要不断对教学方法和教学观念进行创新，不断提升自己，丰富课堂内容，让学生对于学习物理的兴趣更加浓厚，加强初中生的启蒙和兴趣教学。
参考文献：
[1]赵国一， 董松一. 浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J]. 中国校外教育：下旬， 2019（S2）：235-235.
[1]陆锦荣. 浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J]. 教育界：基础教育研究， 2016（6）：128-128.
关键词：初中物理;启蒙和兴趣教学
素质教育的进一步推进，对学生的要求也逐渐提升。教育需要以学生为中心展开，促进学生全面素质发展，兴趣是学生最好的老师，通过让学生对物理产生兴趣的基础上进行教学，是提升学生学习效率和学习效果的重要保证。
一、初中物理教学的问题分析
（一）教学注重理论而忽视实践
初中的物理教学对于学生来说是之前从未接触过的全新内容，在教学过程中会出现这样那样的困难。这时候就要结合理论和实践的知识，提升学生的学习能力。然而，在真实的教学过程中，很多老师只做了理论的教学，而忽视实践的教学，物理学科的实践性本来就比较强，很多实验现象通过眼睛实际观察和理解书中知识会达成完全不同的学习效果。在一些现象的描述上，书中的语言让人难以捉摸，不易理解，长此以往，造成学生基础知识薄弱，对之后的学习也会造成不小的麻烦。
（二）教学的方式有待创新
初中阶段是学生成长的关键阶段，这一阶段养成的各种优良习惯和学习方法都将使他们受用一生。想要提升教学效率，帮助学生养成各种优良习惯，就要从改进教学方式做起。现阶段很多初中老师依然沿用传统的教学方式，这种灌输式的教学方式虽然在课堂进度方面会领先，但是在教学效果上并不如意。这种传统教学方式的应用会让课堂压抑，缺乏活力，整节课基本都是老师在讲课，学生很少有机会表达自己的观点和看法，与当下以学生为课堂主体展开教学的观念相违背，导致学生逐渐对于物理失去兴趣，在上课的过程中不够积极。
（三）物理实验的创新型不够
物理课程的教学具有非常强的实践性，所以在教学过程中不时的开展物理实验非常有必要，这既可以让学生对于所学知识掌握牢固，也可以培养学生的动手能力，对于仪器的熟练使用。而在具体实验课程的安排过程中，很多学校的实验器材不够齐全，导致学生没有做实验的条件，还有一些老师为了避免学生损坏仪器，事先将学生需要使用的仪器准备就绪，学生缺少做实验的准备工作和后处理工作，实验的过程基本是走形式，没有起到让学生自己动手练习，锻炼动手能力的作用。这种做法限制了学生的思维，导致学生缺失了应对各种紧急情况的能力。
二、初中物理启蒙和兴趣教学措施
（一）展现老师个人魅力对学生产生积极影响
初中物理的学习对于学生来说是全新的过程，相对于别的科目来说，物理知识的学习比较枯燥。这就要求老师用较为恰当的表达方式来进行教授，良好的学习环境和氛围可以让学生对于学习物理的兴趣更加浓厚，老师生动的语言，有趣的肢体动作，精心准备的课件和板书，都可以让课堂的气氛更加轻松，更加吸引学生的注意力，让学生在上课时全神贯注，也为学生留下深刻的印象。同时，物理学科非常实用，距离我们的生活很近，很多例子都在我们的身边，例如：丁达尔效应，液化、汽化的过程等。老师需要在日常多多观察，在课上更多的去引用一些与生活相关的例子，如果有条件，可以带领学生观察生活中的物理现象，让学生实际感受到物理的有趣之处，进而对于学习物理有更加强烈的欲望，在课上因为有轻松愉悦的气氛，学生也能够有勇气的表现自己，积极回答问题，老师与学生之间的沟通也会更加轻松，老师可以更轻易的了解到学生的短板和需求，针对不同的情况调整教学方案，让更多的学生取得进步。
（二）通过合作来激发学生的兴趣
合作学习的方式在物理学习的过程中非常有效，每个学生都可以发挥自己的作用，合作探究正确答案，可以让学生意识到团队协作的便利性，在学习的过程中获得满足感和自信心。这一过程可以激发学生对于学习物理的积极性和兴趣，在这个过程中，和老师的交流和沟通也会更加频繁，距离更近。例如：在讲解《电路连接的基本方式》中，首先把全班同学分成若干个小组，确保每个小组内都有一个动手能力强和基础知识扎实的学生带领，让有的小组负责并联电路的连接，有的小组负责串联电路的连接，每个小组内的成员也分别负责不同的工作。让每个人在这个过程中都发挥作用，实验过程中，老师为学生及时解答存在的问题。实验完成之后，让各个小组之间交流实验心得。这个过程将学生所学的知识再次巩固，也让团队的作用得到了体现，每个学生都在这个过程中贡献了自己的力量，满足感和自豪感不言而喻。
（三）通过多媒体增加课堂趣味
随着计算机技术的发展，各种教学软件和优秀课件都可以帮助老师更加快速高效的完成教学目标，让学生掌握相关知识。当前很多学生对于多媒体教学方式非常有兴趣，主要是这符合初中生的趣味需求，这种视觉上的体验很容易吸引他们的注意力。学校可以更多的举办课件制作大赛，增加老師之间交流的频率，让更多的老师对于多媒体工具的使用得心应手，当这种能力培养成熟之后，更加丰富、有趣的内容就会呈现到学生眼前，激发他们的学习兴趣。
三、总结
在初中物理的教学过程中，老师需要不断对教学方法和教学观念进行创新，不断提升自己，丰富课堂内容，让学生对于学习物理的兴趣更加浓厚，加强初中生的启蒙和兴趣教学。
参考文献：
[1]赵国一， 董松一. 浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J]. 中国校外教育：下旬， 2019（S2）：235-235.
[1]陆锦荣. 浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学[J]. 教育界：基础教育研究， 2016（6）：128-128.