【摘 要】
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大量的语言输入并不一定能够触发语言获得,只有在输出过程中经历了交互、负反馈、注意、修正后输出才能引发更多的语言获得。在大学英语口语教学中只有更科学的设计才能引发
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大量的语言输入并不一定能够触发语言获得,只有在输出过程中经历了交互、负反馈、注意、修正后输出才能引发更多的语言获得。在大学英语口语教学中只有更科学的设计才能引发更多的负反馈和修正后输出。
A large number of language input does not necessarily trigger the language acquisition, and only experienced in the output process of interaction, negative feedback, attention to the revised output can trigger more language acquisition. Only a more scientific design can lead to more negative feedback and corrected output in college oral English teaching.
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